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李晨阳 郑州航空港区益智学校  所谓“厌学症”是学生产生一种厌学的情绪，不想去学校，甚至走到校门口都会惊慌、恐惧甚至产生大哭大闹的行为。“厌学症”多见于普校，孩子们学习压力过大，对学习失去信心或者是沉迷于网络游戏，失去了学习兴趣等等......但是对特殊孩子来说，这种现象却不常见。他们没有学习的压力，在学校还能找到一起玩耍的同伴。通过对这群特殊孩子的调查发现他们喜欢学校多于喜欢家庭。 但是，上周却发生了一件令我十分疑惑的事情。周一如期而至，带着对周末的不舍以及对新一周的期望，我们开始了新一天的工作。8点的时候，我们班的3个老师站在教室门口高兴的看着到来的学生们，并和他们相互问好。等到学生来的差不多的时候，我们开始忙着给学生接热水，提醒学生将书包放到后边的书柜里。正在这时，我们的耳边传来了嘹亮的哭声，这不是我们班小鑫的声音吗？我们赶快出去看看到底是什么事让一向乐观小鑫的伤心成这个样子。只见小鑫蹲在地上拉着妈妈的手，边哭边喊着：“我不想上学，我不想上学......”这种情况可不多见啊！记得小鑫刚来上学的时候可高兴了，从来都没有因为上学闹过情绪，曾经还有一次喊着要呆在学校，不回家了呢！我们几个老师惊讶过后便加入了哄小鑫的行列里面，但是小鑫却还是闹着回家，并且有越演越烈的趋势。我们只好先让小鑫的妈妈带小鑫回家，等到小鑫情绪稳定了再送过来。我们以为这只是因为小鑫没有睡醒，是一个偶然事件。结果，第二天、第三天小鑫到学校门口又开始哭了，我们突然意识到问题的严重性。小鑫到底是因为什么有这样的表现了呢？ 一般孩子遇到这种情况，家长就会想到孩子在学校是受同学欺负了吗？但是学生下课的时候老师一直是守在旁边，丝毫不敢懈怠，所以就排除了受欺负的可能。那又是怎么回事呢？我们和小鑫的妈妈进行了沟通。在谈话中我们找到了问题的答案！在小鑫第一次表现出不想上学的情绪之后，小鑫妈妈为了安抚她，告诉她你不哭，妈妈就陪你去逛街。这句话就起到了一个强化作用。小鑫认为她的哭闹会让妈妈陪她玩，所以便逐渐学会用哭闹来达到逛街的目的，进而导致小鑫出现了这种类似“厌学症”的状况。 为了解决小鑫的这个问题，我们决定撤销这个强化物。在小鑫再次哭闹的时候，小鑫的妈妈告诉小鑫，今天我们不去逛街，我陪你进教室去上课。在小鑫专心听课的时候，妈妈悄悄从后门出去。刚开始的时候，小鑫会哭好久。但是随着时间的流逝，小鑫发现他的哭闹并不管用的时候，她就开始减少哭闹的次数了。慢慢的，小鑫的“厌学症”不见了！ 通过这件事情，我发现了家校合作的重要性。如果我们只是单纯的负责学生的学校生活，对家庭生活不闻不问，可能会产生5+2<7的结果！并且通过与家长的沟通，获得家长的信任，会让我们的教学工作更好的开展。所以，在以后的教学生涯里，我们要多与家长沟通，听取家长的意见，让学生取得更大的进步。   无论您远走何方 |
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