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刘俊婷 郑州航空港区益智学校  周末在微博上看到一篇文章，是一位在美国生活过的人士写的，文章主要写的是他见到的有一些中国幼儿园改编美国一些幼儿园的家庭作业，大概就是那种国际幼儿园，想往国际化方向发展，但是改编教案时候没有深入了解，只是简单的汉化，由此造成了一些家长的困扰。 举个我印象比较深刻的例子，幼儿园给孩子布置的家庭作业去寻找一颗核桃树，先说在美国，核桃是他们那边的山核桃，这种核桃在美国非常常见，路边，公园里到处都是，还有人家里也会种。这种树树干笔直，非常好认。美国幼儿园给孩子布置这种作业一方面是为了让孩子感受大自然，另一方面树的笔直可以帮助孩子认识简单的形状，初步形成形状概念。而国内的话，核桃树好像并不常见，而布置作业的老师也并不知道这个作业的意义到底何在。只是为了布置作业而布置。并没有根据这个目标所蕴含的意义而更改一下作业。 看完这篇文章之后，我觉得对我的课堂目标设置很有帮助，每一节课的目标不是主要目的，通过这个目标想要让学生完成什么样的成就，有着怎么样的体验，体会到什么样的情感才是真正的目标，那么以后在教学中，教学目标就不能只拘泥于浅浅的课文中，而是应该根据学生的个人情况，设计不同的教学目标还有更深层次的目标。 而这些目标除了让自己明白，也应该让学生家长明白，在上学期为学生进行过八大领域的测评后，老师和家长都对学生有了更为科学的认识，对于学生的情况交流起来就更为方便，在为学生设置好专属于他的成长目标之后要和家长沟通，让家长明白这个目标所蕴含的意义，这个目标对孩子成长有何帮助。家长理解了老师之后，就会更好的配合老师，那么帮助孩子成长的这件事就会变得事半功倍。   无论您远走何方 |
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