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【说课稿】 比大小 熊贝玲 宁远县特殊教育学校  各位评委老师： 大家好！我说课的题目是《比大小》，我主要从以下几个方面来进行说课：一说教材，二说学情，三说教学目标，四说教学的重难点，五说教学方法，六说教学准备，七说教学过程，八说板书设计。 一、说教材 该课主要参照最新人教版培智学校生活数学一年级上册第一单元校园生活中第3课我的学校的比大小（一）这一课的内容，再结合实际进行了更改后自编好本课的教学内容。本节课是一节新授课，主要是从借助生活中物体初步感知大小的概念和学会比较两个同类物品的大小这两方面进行教学。以上几点都是围绕“比大小”开展，并且课件中配有形象的视频、图片等非常的具体生动。 二、学情分析 教材分析完毕，再来说一说学情。本班共有11名学生，男生8名，女生3名，年龄为6-9岁之间。他们障碍类型主要有智障、自闭症、肢体障碍等。由于学生的残障类型与程度、受教育程度、学习本课所需的能力和个性等方面的不同导致学生的差异较大，我将其分为ABC三层，现将分析本班学生学习情况如下： B层：认知、理解、语言和动手能力一般，注意力集中偶有分散，参与课堂的积极性一般，能在老师的提示完成练习。（小利、小松、小宁） C层：动手能力一般，认知、理解、语言的能力较差，注意力集中容易分散，参与课堂的积极性较差，能在老师的帮助下完成简单的指令。（小亦、小媛、小玉） 三、教学目标 以上是学情分析，接下来我根据本教材的结构和内容分析，结合一年级培智学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： A层： 1.借助生活中实物来比较两个物体的大小来初步感知大小的概念。 2.通讲授、观察、演示、练习和游戏的方法学会用观察法来比较两种同类物体的大小。 3.能感受到数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，激发学习兴趣。 B层： 1.在老师的提示下能借助生活中实物来比较两个物体的大小来初步感知大小的概念。 2.在老师的提示下能通讲授、观察、演示、练习和游戏的方法学会用观察法来比较两种同类物体的大小。 3.在老师的提示下能感受到数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，激发学习兴趣。 C层： 在老师的帮助下能遵守课堂常规和完成简单的指令。 四、说教学的重难点 根据以上的教学目标，本节课的重点是借助生活中实物来比较两个物体的大小来初步感知大小的概念，难点是学会比较同类两个物体的大小。 五、说教学方法 基于本课特点，我主要用了以下几种教学方法： 第一种，分层教学法。残障儿童程度不同，我对不同层次的学生有不同的要求，使每个学生在原有基础上都有进步，都能感受到成功的快乐，增强学习的自信心。 第二种，演示法。通过直观具体的演示，使学生更加深刻的理解教学内容的意思和更快的接受到有效的信息。 第三种，观察法。为了学生更好地理解本课内容，我会让学生直接观察来学习本课内容，利于学生直观地学习本课知识。 第四种，讲授法。为了学生能更好地理解本课内容，我除了让学生通过观察、练习、游戏等方法来学习外，还会及时讲授各部分的内容给学生听。 第五种，练习法。为了学生能更好地掌握本课所学内容，我利用多种形式来让学生练习来巩固本课所学知识。 六、说教学准备 我准备的教学用具有：PPT（图片、音乐、视频）、实物（篮球、脸盆、手、脚） 七、教学过程 下面我来说说我的教学过程，整个过程分为四步: 第一步:组织教学 课前组织好学生做好课堂常规，通过“上课起立、师生问好和点名答到”来进行组织教学。 第二步:新课导入 视频导入新课，出示视频《大猫小猫》让学生观看视频并让学生回答“图中有谁，谁的声音大谁的声音小？”引导学生自然的说出大小，从而导入课题：比大小。 第三步:教授新课，我将其分为两个大环节： 第一个环节教师通过让学生观看图片来指导学生初步感知大小。 第二个环节教师通过图片和食物让学生来指导学生学习比较同类两个物体的大小。 第四步，练习巩固 1.教师指导学生完成教材P21做一做并及时纠正。 2.教师指导学生完成教材P21练一练并及时纠正。 第五步:总结 我设计了鼓励性的总结语:今天我们不仅学习了借助生活中实物来比较两个物体的大小初步感知了大小的概念，而且还学会了比较同类两个物体的大小，大家表现真棒！ 八、说板书设计 我的板书设计是融在教学过程中，课题写在第一行中间，这样的板书既直观形象又简洁明了。它既是教学内容的概括，又突出了重难点，是整个课堂教学的浓缩。 各位评委老师我的说课完毕，希望各位评委批评指正！   －长按关注－ |
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