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让幻灯片动起来 ——自定义动画 陈冰辉 河南省濮阳市特殊教育学校  教学内容： 小学信息技术课本六年级下册自定义动画。 教学目标： 知识与技能：通过利用学案，自主学习，加工半成品，使学生掌握在PowerPoint中设置进入、强调、动作路径等自定义动画的基本方法。 过程与方法：学案引导，作品观察，任务驱动。通过课本知识的拓展，理解不同选项的意义和适用范围，提高自主设计能力。 情感态度与价值观：激发学生学习PowerPoint的兴趣，通过了解动画设计流程的总结及PowerPoint动画的特点，鼓励学生自己发挥想象创作作品。 教学重点： PowerPoint中设置进入、强调、动作路径等自定义动画的基本方法。 教学难点： 在自定义动画设置时，添加效果中通过使用“开始”、“速度”的调整，让学生能自主设计适合自己幻灯片的动画效果。 课前准备： 多媒体网络教室、学案、教师课件、学生作品 教学过程 一、导入新课 （出示一张森林运动会的图片） 师：同学们，你们看看森林里发生了什么事？原来动物们在举行运动会呀！等了这么久怎不见运动员入场呀？现在我们一起请运动员入场，请大家注意观察，运动员是怎样入场的？ 出示运动入场的动画（进入） 提问：运动员是怎样入场的？ 师：运动员是用一种动态的方式入场的，在幻灯片中怎样实现这样的动画效果呢？ 师：谁可以结合预习的情况说一说。（自定义动画）那今天我们就一起来学习《自定义动画》。 二、新授 师：自定义动画的位置在哪里呢？师演示。 幻灯片放映——自定义动画 师要求学生完成桌面上的任务一：运动员入场 师对一个动物入场进行讲解。运用的哪种效果呀？（进入） 师板书：自定义动画——选中对象——添加效果——进入—— 展示作品。 师：在同学们的帮助下，运动员都已顺利入场，下面开始比赛，跑道已经准备好了，怎样让运动员在跑道上动起来呢？ 出示任务二：比赛 先让学生试着做做 针对学生问题，师讲解 师：让运动员跑起来是用哪种动画效果呢？（动作路径） 师：有的动物没跑到终点（延长动作路径）（单击动作路径，路径变成双箭头，就可以拖动延长或缩短动作路径。） 师：同学们，现在问题又出来了，我们看是不是运动员一起跑的呀，这样比赛公平吗？那我们怎样来解决这个问题呢？ 选中对象——修改“开始”里的“单击”时为之前。 师：现在所有的运动员都在一个起跑上了，那问题又来了，他们一起到了终点，这也不符合比赛实际呀，那我们怎样给他们分出名次呢？ 选中对象——修改“速度”，谁跑的快就选“快速”，跑的慢的选“慢速”等等。 师演示修改过的幻灯片。 师：在同学们的帮助下，比赛变得更加公平合理了，现在自己修改一下自己的比赛吧。 展示同学作业。 师：比赛结束了，应该颁奖了，那谁是第一名呢？（注意观察）我的第一名是谁呀？你怎么看出来的？ 师：你们知道怎么做的吗？（给它添加了一种不同的动画效果，强调） 选中对象——添加效果——强调 师：在你的比赛中，谁是第一呢？你可以为你的冠军添加一个动画效果吗？ 任务三：颁奖仪式 让生分享方法 师总结：通过今天的学习，我们学会了进入、动作路径、强调这三种动画效果，以后我们还会继续学习其他的动画效果，相信通过今天的学习，大家都可以成为一名动画设计师。 作业：任务四 按要求完成任务，3张幻灯片。 任务五：拓展练习。展开想像给图片加上合适的自定义动画。 出示幻灯片抽奖，让学生看到自定义动画的神奇，为下一课做铺垫。 板书设计： 让幻灯片动起来 ——自定义动画 进入 自定义动画 选中对象 添加效果 动作路径 强调 教学反思： 本堂课的基本任务已完成，学生掌握地也较好。整体上来说，我在教学设计中充分考虑了教师的引导作用和学生的主体地位，体现了学生的自主学习探究。学生参与度极高，师生互动也比较多，自主学习得以体现。在课堂教学过程中我将大多数问题都抛给了学生，让学生自主学习探究。然后通过学生间的交流互动、教师的解惑，较好的完成了教学任务。但在让学生运用自定义动画升旗这张幻灯片中，本意是想学生能较好地运用“进入”的动画效果，但个别学生想象力太丰富，用的“动作路径”，没有达到预设与生成的统一，以后在问题设置上，是我今后教学过程中需要重点攻破的一个方面。 |
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