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将书法纳入特殊教育艺术治疗的实践探索 李婷 内蒙古乌海市特殊教育学校  自古以来，书法的健心健身功能得到了历史上无数人的应正与认可，在现阶段传统文化大力复兴的今天，书法又强势回归到人们的视野之中，传统文化历来重视对人灵性以及修养的培养，自古以来国人便把这种艺术视为提升修养与内涵的一种手段，并且发挥了巨大的作用。 在书法治疗的实践中，我们针对情况较重的学生我们将书法前期训练细化并时间增加，用以更好地去掌握用笔控笔方法，针对情况较轻的学生，我们加入书法基本笔画的练习。 同时，在书写前期引导学生尽可能通过有意的呼吸训练放松身心，在进入一种安静的专注的状态之后开始训练。 在实践中，我们对已经接受书法治疗的学生进行观察，并总结了以下的治疗效果： 1.情绪的稳定性增强。因为在前期安静训练和后期书法控笔训练以及书写训练，都让大脑进入一种虚静和专注的状态，这时候呼吸及大脑的活动频率保持稳定，同时排除了中医讲的"七情"带给人情绪上的波动，所以会养成情绪稳定的功效。 2.专注力的提升。因为书法的控笔训练和书法其它训练均要求学生在专注力很强的状态中进行较长时间的观察，在这个长时间的观察中，加强了对专注力的训练与提升，同时提升了对细节的认知与把握能力。 3.小肌肉群的锻炼。在书法实践中，书法中对运笔的要求，例如手腕的运用、手指的运用等，均是对精细微小动作的训练，技能的训练同时也契合了特殊教育训练的要求。 书法治疗是中西结合的创新方式，由于中西方文化的差异，对待文化艺术出现了很大的不同，我们将书法视为一项技能，一种艺术形式来对待，而西方将艺术做了拓展，作为治疗的一种手段而进行发展与应用。现阶段我们将书法纳入特殊教育艺术治疗的范围内，通过学习西方艺术治疗的理念及方法，可以重重新挖掘书法的功能，拓展书法行为的内容范围与受众范围。这是不仅仅是对艺术治疗内容的拓展，还是对我们传统文化的发扬与光大，更是有从中国传统文化中汲取有益营养为全人类服务的重大意义。  |
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