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教学设计意图： 意在培养学生适应生活和感受生活数学的能力。通过学习认识三角形，知道数学和生活是密不可分的。让学生在学习活动中不断积累对生活数学的兴趣，通过观察、学习、操作和练习，引导学生积极观察生活、热爱学习与生活，培养学生的生活自信心并提升他们的生活能力。 教学目标： 1.通过教学活动，使学生直观认识三角形，让学生知道它的名称，会识别，了解三角形的三个基本特征。 2.通过学习，使学生初步认识三角形在日常生活中的应用。 3.培养学生观察生活数学和热爱学习的能力。 教学重点： 直观认识三角形，知道他们的名称，会识别，知道他们在生活中的应用。 教学难点： 1.用正方形纸正确折三角形。 2.观察生活中具有三角形的面的物体。 IEP短期目标： 轩轩、乐乐：能够知道三角形的特征，找出教室内含有三角形的物品，从已有三角形物体中抽象出三角形。 文文、小爽：知道三角形有三条边和三个角，在老师的引导下，能够从已有几何图形中找出三角形。 教学工具： 课件 小棒 正方形纸 图画纸 教学课时：第1课时 教学过程： 一、复习铺垫，巩固旧知。 同学们,今天老师请来了你们的老朋友 ，想不想看看他们都是谁呀？（激发学生的好奇心）好，有请第一位 ！（教师出示长方形）谁愿意介绍一下这位朋友？接着出示正方形。他叫什么名字？最后请出第三位老朋友，出示圆形，这位图形朋友是谁呀？（答对的同学奖励星星一枚，以资鼓励） 这些图形是我们已经认识的三位朋友，今天老师还要给你们介绍一位新的朋友，想不想认识？那么现在这个新朋友特别贪玩，我们需要通过做一个小手工把他给请出来。 二、启发思维，引出新知。 1.认识三角形 (1)教师出示一张正方形纸，提问:这是什么图形？生：正方形。 师：你能把一张正方形的纸对折一次，变成两个形状和大小完全一样的图形吗？ 学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。 (2)请出一位折出长方形纸的同学说说折得什么图形，再请下面和他折得一样的同学把折纸举起来。 (3)老师发现折出与众不同图形的同学，请他到讲台上演示，教教大家是怎么折出。师生一起学习折新图形。 师：我们现在折出的图形，就是今天要认识的新朋友---三角形。 板书：认识三角形 师：下面我们来仔细的认识一下三角形它有哪些最基本的特征？我们一起看一看。 教师出示图片，学生观察。 为了更直观的认识三角形，教师拿出三根不同颜色的小棒来搭三角形，学生继续观察。 师：一根小棒围成三角形的一条边，两根小棒围成三角形的两条边，三根小棒围成三角形的三条边，那么三角形有几条边呀？大家一起数。 请学生上台来数一数边数。要求学生点数。 师:三角形有几条边呀？ 生：三条边。板书三角形特征：3条边 师引导学生观察。我们教室的墙有墙角，桌子有桌角，那么三角形也有角。我们看看两根小棒的头围成的这个尖尖的部分就是角，一起数一数这个三角形有几个角，并让学生上台来指一指。 板书三角形特征：三个角 师引导学生继续观察三角形，引导学生注意三条边的中间部分，引导学生说出三角形有一个面。老师给这个面涂色。学生上台指一指一个面在哪？ 板书三角形特征：一个面 师领读三角形特征：三角形有三条边，三个角，一个面。继而教师说出三角形定义：用三条线段依次首尾连接，围成一个封闭的图形，这个图形就叫三角形。（注意：由于学生的特殊性老师不强调定义） (4)学生动手用小棒摆一摆三角形。出示课件认一认哪些图形是三角形。 2.联系生活，认识三角形。 师：现在我们认识了三角形，那在我们的生活中有许多物体它的面是有三角形的，大家想一想，是哪些物体？ 学生发言。 师：老师今天也带来了几件含有三角形的面的物体，我们来近距离感受一下。 教师出示物件。 师：生活中还有许多物体它的面是三角形的，大家请看大屏幕。 教师出示课件。 师：三角形让我们的生活丰富多彩，给我们带来了很多乐趣，你们喜欢它们吗？下面，老师要出两道题测试一下你们是不是真的喜欢三角形。 课件出示练习题。三角形让我们的学习生活变得十分有趣。接下来你们的新朋友三角形，还想和你们来个亲密小互动，好不好？ 三、巩固知新。 1.出示画有各种三角形组成的图画，让学生涂上他们喜欢的颜色。 2.磁扣张贴学生作品。 四、教师总结，寄语学生。 三角形给我们学习和生活带来了无限乐趣。这节课，我们认识了三角形，知道了三角形有三条边、三个角和一个面。老师通过观察你们手工折叠三角形、用小棒搭三角形、给三角形涂色等活动，看到你们都有很棒的动手、动脑能力！相信通过你们的学习，你们一定会变得更加自信、自立、自强！让我们举起右手，为自己加油！ 五、作业。 轩轩、乐乐： 1.画出两个不一样的三角形。 2.找出家中含有三角形的物品，并给爸爸妈妈说一说物品中三角形的面。 文文、小爽： 1.用三根小棒摆一个三角形。 2.找出家中含有三角形的物品，并给家长说一说。 板书设计： 认识三角形 三条边 三个角 一个面
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