 [教育案例分析] 关爱是心灯，为你点亮温暖的一程 刘红伟 舞钢市特殊教育学校  “每一个孩子都是一个世界---完全特殊的，独一无二的世界。”对于特殊学生的教育，是我作为一名特教教师的本职工作，也是责任，我是秉承这样的理念，希望来到特教爱心家园里的孩子们都能开心的学习生活，在阳光下成长。 一、现状分析 学校建立初，我担任学校障碍程度最为严重的启慧一班副班主任。我们班有一名十岁的女孩闫闫。她是个中度智障的孩子，智力较差，据他爷爷说，目前为止孩子还没有接受过任何正规学前教育，来学校的目的就是让学校托管。刚接触时，这个孩子情绪很大，整天哭闹，从不坐到教室凳子上，每天站在教室窗口大声哭闹，很失控，不接受老师管教。 二、问题归因 对于这个学生突破口的教育，是在入学的第二个星期。一次在餐厅吃饭，我发现她衣服扣子没扣。我上前蹲下，帮她把扣子的扣好。这时我听见闫闫口中喃喃哭吟：“爷爷，爷爷三轮车、、、、、、”。我忽然悟出：这孩子是不是想家了？想爷爷每次接她时开三轮车来接她回家。于是我说：“想爷爷了吧，来咱给爷爷打个电话，让爷爷周五骑三轮车来接你回家。”电话接通，孩子听到爷爷的声音，异常兴奋，只是不停的喊爷爷，也没谁说什么。心灵的疙瘩一经解开，问题也就迎刃而解，闫闫觉得我是他爷爷和他之间可以沟通的亲近的人，在她最无助的时候，给了她可以亲近的温暖与依靠，渐渐消除了到这个陌生学校初来乍到的不安全感。我们彼此的信任，在不经意间互相建立，我走进了孩子内心。其实孩子很单纯，很可爱！从此闫闫不哭了，教室里看不见窗边那个爱哭的女生，课桌前多了一名听课的学生，我从此也多了一名小跟班，就连上办公室他也跟着，放学回家闫闫会说：“老师你回家里！”早上她的目光会关注校门口，时不时在我进校门时，给一个长长的远远的拥抱。收获了信任与感动，在无数次的瞬间，我热泪盈眶。 三、目标制定 1.加强家校联系，建立学生信息档案，老师和家长相互信任，共同为孩子的成长努力。 2.鼓励家长多些耐心，把学生在学校培养起来的正确的具体的行为习惯，引导孩子坚持形成健康的生活规律。 3.校内老师因人施教、一视同仁，关爱每一个孩子，让他们有被爱，被尊重的感受。 4.开展个别化教育教学，给孩子制定合适的IEP。以生活适应、生活语文、生活数学、康复训练、劳动与技能等常规生存教育为基础，让学生在学习中建立生活常规：自己吃饭、刷牙、叠被子；和同学友好相处；学习实物点数，认识方位；学习文明礼仪；模拟练习社会交往本领，形成良好的生活与学习习惯。 四、教育过程 与孩子一起学习与成长，用心架起桥梁，做孩子的知心朋友。 多关爱。人人都希望得到他人的关心，尤其来自老师的关爱，学生会在内心生出积极向上的力量，促进进步与成长。课前时，我会看见闫闫问她吃的什么早饭，吃饱了吗？课间会为孩子们倒上温开水，让他们排队来喝水，像提醒其他孩子一样提醒闫闫喝水时先喝一小口，尝尝水温热不热，有的时候，我会拿两个水杯相互交替把茶水倒温，给她再喝。看到她衣服扣子扣不好，我会教她，帮她扣好扣子。培智儿童的内心是朴实的，善良的，你对她好，孩子会明白，会用一个热情的拥抱或是笑着喊你一句“老师”以回报，什么也不再说。你对他好，他便乖巧的听你的话。 多表扬。对于闫闫课堂上我会闫闫多关注孩子的正向表现，多鼓励，多表扬，发现一点点的进步就及时的给以精神鼓励，可以是轻轻的抚一下她的头，拉拉她的小手，让她感受到老师对她的关爱。我们要知道，可能老师一个随意的表扬都可以让孩子快乐一整天，不要吝啬我们的表扬，能走进孩子内心的老师，往往都是他在你这里能找到了被重视、被尊重、被爱的感觉。 多沟通。家校互动，把孩子在校积极的表现与及家长及时的传达，争取家长对在孩子在校进步的认可。同时作为老师和家长应随时体现出来积极上进的精神，给孩子做出榜样。我们要以身作则，比如我们要求孩子要做到睡前三部曲：洗脸、刷牙、洗脚，那么在学校值夜班时我会要求学生做到，那么当学生们洗漱完毕，该老师洗漱了，闫闫这个小监工会一直盯着我看，直到我郑重告诉她必须去睡觉了，她才会回寝室上床睡觉。同时我也会告诉闫闫家长在家也要务必做到，让孩子看到，我们带了一个好头儿，孩子会模仿我们，会信服我们。积极的正能量让孩子更好的适应生活，闫闫进步更快。 多沟通，还要和孩子多说心里话，努力缩短老师和孩子心灵的距离，愿意听孩子说知心话，了解孩子，从而教育孩子健康快乐学习成长。 五、教育效果 经过一个学期的努力，闫闫这个孩子已经可以和同学们和睦相处，听从老师管理，课堂上已经像其他孩子一样规规矩矩的坐在凳子上，认真听讲，融入学校生活了。至今仍历历在目，每天清早我一跨进学校大门，闫闫从餐厅门口飞奔向我的那长长的拥抱和喜悦的神情，伴着悠长的喊声“老师”，一起带给我的感动。我常常想：我们特教孩子是这样单纯善良啊，清澈的心没有杂质，满是真诚！ 六、分析反思 对于该生的个案教育教学，可以说是比较成功的一个教学案例。但是也有个别问题，比如学习障碍严重，认知缓慢，时常是记得慢，忘得快，不能恰好的去运用。但可喜的是，孩子的生活自理能力、与人交往能力提高了。所以我相信：多份尊重与关爱，蓝天下，校园内外，我们共同享受阳光！   |
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