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最近有网友给我留言，问我：现在孩子大了，什么都懂，甚至有时候跟孩子讲道理，我都说不过他。每次跟他说学习的重要，他也都知道，但为什么就是不努力学习呢？ 这个问题很有意思，因此今天就想跟大家探讨下这个问题。 为什么孩子知道学习的重要性，但就是不努力学随着孩子越来越大，智商的发育、接触到的知识越来越多，我们会发现孩子懂得越来越多了，也不像小时候那么听话，更不像小时候那么好忽悠了。按理说，当孩子懂得越多，知道学习的重要性时，他们就应该越重视学习，不用父母再像小时候那样监督管教。 但我们会发现，虽然孩子懂得很多，也知道了学习的重要性，但在学习上依然不让父母省心，不监督管教他们，他们依然不学。但孩子大了，又不像小时候那么听话，因此就让父母在教育孩子上更头疼了。 那问题来了：为什么孩子知道学习的重要性，却依然不努力学习呢？ 作为父母，不知道你有没有思考过这样的问题？ 其实孩子有这样的表现一点也不奇怪，我来问你几个问题，你就知道为什么了：
你看，你的表现是不是跟孩子的表现表现有什么不同呢？你疑惑孩子为什么明知道学习重要但就是不努力学习，那你有没有反思，为什么有些事很重要，但你依然不去做呢？从本质上来说，你的行为跟孩子没有任何不同。 很多时候，我们明知道很重要，但知道是一回事，能不能做到、会不会去做是另一回事。 那为什么人们明知道很重要，也应该去做，但为什么就是不去做呢？ 很简单，因为事情不够紧迫，或者说这些行为从长远来看很重要，但短期来看收益很低，做或者不做差别并不大，所以我们就没有了行为动力，而是转而去做那些收益更高的行为了。
所以，孩子明知道学习很重要，但就是不努力学，根本原因就是从短期来看，收益太低，因此也就造成了孩子学习动力不足。 说到这里，父母也应该明白靠批评打骂口控制等手段是无法激发孩子孩子动力的，因为这些行为并没有提高孩子从学习中获得收益。 那如何具体如何做，提高孩子从学习中获得短期收益呢？ 应该如何提高孩子从学习中获得收益要想提高孩子从学习中获得收益，我们就必须首先明白收益有什么。 收益有什么？无非就是两大类，一类是物质的，比如金钱、食物、玩具；一类是精神的，比如说父母、老师的肯定表扬，学习带来的价值感、成就感。只要能保证孩子能从学习中获得任何一种较高的收益，都可以提高孩子的学习积极性。
而现在的情况是，孩子从学习中几乎难以获得任何短期收益。 对于那些学习好的同学来说，他们还能获得精神层面的收益，比如说父母、老师鼓励表扬，同学受到一些损失，比如说父母老师的批评，同学的嘲笑。因此很多孩子对学习产生了习得性无助，觉得自己不擅长学习，在学习上花费时间精力就是白费功夫，因此他们就逃避学习，更加不努力了。 而越不努力，成绩就会越差，他们的这种认知就会更加严重，就会更加逃避。这就形成了一个恶性循环，所以也就难怪孩子不喜欢学习了。 那如何提高收益呢？ 从精神层面来说，我们父母也许可以做到肯定表扬孩子，但是我们不能决定老师、同学等其他人的言语。如果说孩子本身成绩比较差，孩子当然就只能获得负面反馈。所以从这个角度来说，依靠老师、同学等来从学习上获得精神收益是不现实的，除非孩子学习好。但如果孩子本身学习好，我们也就不用为孩子学习发愁了，于是这就陷入了一个悖论。 而从物质层面来说，尽管我们可以不依赖其他人对孩子提供物质收益，但是物质收益有一个很大问题，就是比较容易满足。今天我们提供100元物质奖励，孩子也许会很兴奋，但是当孩子积累了1000元之后，他可能就对100块钱不感兴趣了。你要再想激励他，就要提高奖励金额。但问题是，我们怎么可能无限制地提高奖励金额呢？我们又不是亿万富翁。哪怕是亿万富翁，估计也填满不了人的欲望。 因此，单独通过让孩子获得物质收益或精神收益方式来提高孩子学习内驱力是不现实的，它们两个都有明显的优点或者缺点，因此需要我们搭配使用。 可行的方式是先用物质奖励激励孩子，当孩子获得一定学习成绩后，就取消物质奖励，转而用精神奖励来刺激孩子。人们对精神奖励的需求是无限的，越多的人认可越好。当然，如果过程中孩子获得的精神收益低了，可以适当地给予物质奖励，保证孩子从学习中获得的收益，这样孩子就可以保持持久的学习动力了。 这个方法从理论上来说具有一定可行性，但是说实话，操作起来比较麻烦，需要父母时刻监控孩子的学习状态。因此虽然有理论可行性，但是操作难度太高，可能有很多父母是难以做到的。 那有没有更简单方便的方法呢？ 有，同样是遵循这个原理，但是我们借助一个工具，就可以大大降低父母的操作难度。 具体的方法技巧可以关注我同名工号下的这篇文章《这是培养孩子学习内驱力的最可行方法，只需要父母坚持3个月》，按照我的方法，只要父母坚持3个月，就可以大概率激发孩子的学习内驱力。 |
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