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1.今天3月26日，你才正义凛然说要要从2月17日开始作业截屏。有些老师3月26日之前批改作业的数据丢失，怎么办？ 2.按附加要求，主要检查“某某学伴”。但这个软件网络功能问题多，听说很多老师干脆不用，改书面作业拍照上传班级小管家。这个问题有实事求是吗？怎么算？ 3.一下子要截屏那么多作业，不是给上课老师增加负担吗？据我了解，某些小学从网课开始就要求老师天天作业截屏，学校行政专人负责存档。你看，这样的领导才叫高瞻远瞩，未雨绸缪。时隔这么久，按通知说，3月31日没上传截屏的，你就说某某老师没有批改作业？ 4.听说就有的学校或局领导早地随机进入班级群，了解老师上课，改作业情况。发这种通知的领导在忙些什么呢？ 教育事业是良心事业，群众的眼睛最雪亮。“停课不停教”期间，有千千万万的老师勇于担当，任劳任怨。家访，上网课，批改线上作业，及时答疑，受到了家长们的一致好评。 有位某某老师写了一篇《平凡的老师》，记录网课教学的点点滴滴，看完我只有感慨，老师真的不易。 据这位老师说，写《平凡的老师》，不是张扬，是为了保护自己。 听完此话，我心情久久不能平静。老师闪光的师德是怎样被怀疑的？教育蔚蓝的天空又是怎样变成了风雨如晦？ 当然，某些制度和要求只是评价的一种方式，我们不可小题大作，断章取义。但是，如果严厉、苛刻的要求针对教学第一线的老师，最后某些不上课不改作业的团体轻而易举就取得了丰厚的绩效补贴。如果“紧大家敢怒不敢言，试问：公平正义在哪里？你要的进步又从何谈起？
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