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一、名词解释： 1.内化 2.课章教学 3.案例教学法 4.教学艺术风格 二、简答题： 1.学习力由哪些要素构成？ 2.课堂教学有哪儿种主要课型？ 3.导入有哪几种主要方法？ 4.课堂教学结尾的艺术有哪些？ 三、论述题： 1.什么是以鼓励为主的原则?“以鼓励为主”是不是就意味着政治课教师要少批评甚至是不批评学生?请你联系实际谈谈你对此问题的看法。 2.某政治课堂上，老师发现有个学生走神看窗外，就随口做了一首打油诗：“窗外有村庄，村庄藏家乡，家乡有爹娘，爹娘做鸡汤，等我喝光光。”全班同学会心一笑，那个走神的学生也不好意思地转头听讲了。请结合此案例以及生活实际和自身感受谈一谈中学政治课教师有哪些常用的幽默方式?教师运用幽默艺术该注意哪些问题? 一、简答题： 1.思想政治课教学过程中有哪五要素?五要素之间是什么关系？ 2.教案设计需要处理好哪几组关系? 3.说与上课之间有什么区别? 4.实习阶段的主要任务？ 二、辨析题： 1.内化作为一个过程，是实现思想政治学科教学过程矛盾转化的第一次飞跃， 这次飞跃主要解决知行矛盾。 2.“教育目的、教学目标、教育目标” 这三个概念中，教育目的是最大的概念，教育目标是教学目标的下位概念。其中，教育目的一般以指令的形式表现出来。 3.发现教学模式图: (老师)创设问题情境一(学生)发现答案一(学生) 提出假设一(老师)检验或假设一(师生共同)得出结论。 4.依据教学评价标准进行教学评价分类，可以把教学评价分为相对性评价、绝对性评价及个体内在差异评价。其中，给学生排名次就属于绝对性评价，给学生“A、B、C等级”就属于相对性评价。 三、论述题： 1.什么是思想政治课的价值导向?请结合当前的社会主义核心价值观建设以及中 学生的价值观现状，谈一谈思想政治课如何坚持价值导向? 2.“以鼓励为主”是思想政治课教学的一条重要原则，谈一谈你对“鼓励与批评、鼓励与表扬关系”的理解，并结合当前一些中学生“只能表扬、不能批评”的特点谈一谈中学老师该如何提高自身的“鼓励艺术”? 一、简答题： 1.课堂教学的主要类型。 2.说课的内容。 3.导入的类型。 4.教学节奏调节的途径。 二、材料分析题： 1.小黄当老师不久，担任某校高二(3)班的思想政治课教师。这个班在这个学校的高二班级中成绩较差。小黄对班级也有一些看法。一次，小黄有些感冒，但他还是坚持上课。在上课的时候。他发现，坐在前排的一个女同学小C，居然在他讲课的时候削苹果。这节课剩余的时间，他全部用来教训全班同学。下课的时候，他让C同学到他办公室，准各继续教训。这时C说:“老师，我削的那个苹果是准备给您的，我发现您的喉咙不舒服”。 (1)小黄老师的做法是否恰当? 小黄老师作出如此反应的原因有哪些? (2)如果你是小黄老师，你会怎么做? 这个案例给你哪些启示? 2.以下是两名不同教师课堂随堂评价实录，阅读材料后回答下列问题: 小张老师:“没想好，不要急于发言”，“以后想好了再举手”，“谁能说他哪儿错了?”，“你答的不对，我就知道你不会答”，“你上课为什么不听讲，这么简单的问题都不会”，“没见过你这样的学生”... 小姚老师:“你说的非常好”，“好，你先坐下来想“ 想”，“你回去再准备一 下这个问题，下节课老师再提问”，“(对他的回答) 大家有没有不同的观点或 更好的方法”，“现在，让我们一起来看 看该怎样回答这个问题”，“你举的例子 很生动”，“你的提问很好，说明你动脑筋了”: .... (1)你欣赏哪位老师的课堂评价? 通过对比简单说明理由 (2)课堂评价属于什么类型的评价?结合材料分析课堂评价需要注意的事项。 三、论述题： 1.试论述如何对思想政治课程教学对象进行分析? 2.试论述思想品德课教师应该如何确定和突破教学难点?  |
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