【原】情感上教育，习惯上规范学困生

我是学生的德育教师，这个科目学生学习兴趣不高，特别对男孩子，而班级的后进生的男孩子又比较多。

我所教的班级后进生中有一个名叫王军（化名）的男孩子。他的学习习惯比较差一些。上课的时候课本经常找不着，做练习的时候往往没有练习本或者笔没有油了，没有笔了。

针对这样的情况，我私下里和他聊天，了解他的家庭状况。原因是因为孩子是留守儿童只有他的奶奶给他做饭，父母常年在外打工。

因此我从他的家庭状况对他进行思想教育。告诉他父母为了家庭为了生活，供养你上学也不容易。你的奶奶那么大岁数还给你做饭，照顾你的生活。你要有感恩的心。

最后说到动情处，他的眼里面包含了泪水，我知道情感上对他有一定的触动了，后面对他的学习习惯上又加以约束，将班级自律的孩子分配给他和他做同桌帮助他督促他。经过一段时期的关注他的学习成绩，比原来有所进步，逐渐的脱离了学困生的队伍。