【原】给教学添一分仪式感

给教学添一分仪式感

                            ——读林玲老师文章有感

学生时代的我也非常喜欢将听到的看到的能引起我共鸣的句子抄在一本小巧精致的本子上，用最漂亮的字体在扉页写下激励自己的话，末了还要在旁边画上一个笑脸或者一朵小花。

前几天在书架上翻出一本小本子和一张字条，小本子的扉页上写着：先做你该做的事，再做你想做的事；小字条上写着：仔细审题，认真答题，中考就一次，加油！看着曾经的自己写下的这些只给自己看的文字，有些莞尔同时也觉得曾经文艺的自己非常可爱。

和林玲老师一样，今年的我担任六年级毕业班的语文老师，同时也是这个班的班主任。这样的职务，在很多时候都会是知心姐姐和心灵鸡汤博主的角色：告诉他们什么该做什么不该做；让他们知道美好是怎样的形状。可能语文老师都比较喜欢积累以及抄写吧，我也曾经在班级里实行过和林老师类似的举措，不同的是，我是让学生自己写：按照班级座位，每天由一位学生将一句自己积累的，或者自己写的有感触的短句或者诗词，分享在黑板的右上角，语文课前由分享的学生上台领读一次。

当时也是一个瞬间偶然的主意，没想到和林老师的学生一样，我的学生们也是非常喜欢这样的小活动，有时候会突然爆出之前同学分享过的句子，那个时候，大家总会相视一笑，有一种默契在其中涌动。

读了林老师的文章，再联想到之前她写的文章，我感觉学习到了很多，在班级管理或者语文教学中，我大部分时间随心的成分更多一些，而林老师在这一方面做的更加有序有仪式感一些。仪式感的作用有时候是非常神奇的，它能让一个人对自己正在做的事情有更多的认同感以及喜爱之情，如在朋友圈打卡读书或者运动、读书节的开幕、共读一本书以及生活中大大小小的节日纪念日等等，在平淡的生活学习中，我们都需要一份恰如其分的仪式感来使之更有色彩。

作为一名语文老师，希望学生以后在想起我时，会记得曾经我让他们在黑板上、在日记里、在课堂上分享过自己的感动；曾经我在他们迷惑的小小心灵上注入过一点点亮光，也希望他们能在遇到喜欢的句子时潜意识中能有将它们记录下来的习惯……