【原】相信“相信”的力量

相信“相信”的力量

——第八周给教师的一封信

亲爱的老师们：

    大家好！

时隔两年后，就在昨天，我们全校师生再一次挑战“5公里徒步旅行”至桐溪水库，开展本学期的春游活动。天公作美，昨天的天气明朗，太阳也如期而至。出发前，我跟随行的家长和全校的孩子们约定：请家长相信孩子们可以坚持走完全程，请孩子们相信自己一定能够战胜区区的五公里路程，相信“相信”本身的力量。最终的结果令人欣慰，孩子们在行程中没有抱怨，也没有中途放弃的念头，他们都坚持走完了全程。

其实，上个星期春游的策划案刚出来时，有位班主任老师担心地问：“我们要走路到桐溪吗？要多久？”“大概一个半小时，加上中途休息时间。”“有家长说孩子走这么久太辛苦了，可以班级包车过去。”后来我告诉她，此次春游的目的之一就是锻炼孩子们坚毅、坚持不懈的品质，让他们知道，凡事都不容易，需要坚持，我们只要期待相信孩子们能够做到，他们一定可以做得比我们预期的更好！

我们学校的孩子也许家庭环境并不如意，有些父母忙于生计，对孩子的照顾与关注也不算特别到位，所以有些孩子会出现诸多的行为问题，甚至是心理的一些状况，令老师心烦不已。当面对这些孩子出现的种种状况时，我们总是不愿意相信他们可以改变，或者不愿意相信自己可以帮助他，觉得自己无能为力，以至于对这些孩子放之任之、束手无策。个别孩子甚至连他的父母都觉得他就是这副德行，没有办法改变了，我们成人相信他就是这般糟糕的，所以孩子只会往更糟糕的方向发展。相反的，如果我们相信他会改变，他会朝好的行为习惯发展，当我们有这样的心理暗示，我们对这孩子的态度、一言一行都会完全不同，而孩子接受到的老师传递给他的信息会变成正向积极的信号波，激励他向上生长。久而久之，老师的心理暗示成了孩子的心理暗示，他感受到老师的认可与信任，他渐渐地朝着老师希望的方向去努力。

相信自己的学生，自己的孩子亦然。当我们给孩子贴了标签，他就是“如此这般”，我们面对他时的言语、行为、甚至表情，都传递着一种不信任的讯息，他便觉得父母眼中的我就是如此“不堪”，从此自己也给自己贴上了“坏孩子”的标签。这往往是一种谎言，当周围的成人不能很好地帮助孩子冲破谎言的“牢笼”，没人相信他，未来他真的会成为大家相信的那个本不应该成为的“他”。

人与人之间的相处就是这样的微妙，相信会产生无穷的能量，激发人内心的真善美。在特级教师何夏寿校长《向童话致敬》一文中分享了一个“美德故事”，主人公始终相信“狼心也是软的”，并成功将小偷“教”成了自己的店员。何校长向18年前毕业的学生发放调查表，要求被调查者写下自己经历过的“美德故事”。这位主人公是餐馆的老板，他明知来用餐的是小偷，没有钱买单，他不但没有揭穿，反而相信他有善良的一面，每晚为他准备晚餐。后来这个靠“偷窃”为生的孩子因着他人的相信，放下了书包里盗窃的武器，回老家考了厨师证，免费为主人公做正宗的川菜，成了主人公的店员。这就是相信的力量，相信狼心也是软的，相信坏人也有善良的内心。

教育孩子，请从相信他开始，相信他是友善的，相信他是智慧的、可以明辨是非，相信他可以与同伴正常交往沟通，相信他的未来一片光明，相信他会成为这个时代的佼佼者，相信……我相信，如果每位老师、每位家长都有这样的相信和期待，孩子们一定会变得超乎我们的意料，这就是相信的神奇魔力！与君共勉。

祝大家幸福快乐！

                                            张 跃

                                         2019.4.10