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家长都希望孩子，在学习上有效果，在实践中有收获。对孩子的关注，无不在考试结果上。那家长知道，考试是为了检验孩子什么能力呢？考是目标，试是思考，尝试，追溯。总体来说，就是要让孩子，在实践中，使用所学到的技能，利用所掌握的知识，去找到对应的目标，从而找到正确的方向。家长在日常生活中，教了孩子认识事物；当再次遇到类似的情况，就会提问的形式，来巩固所教的东西。培养孩子实践思考能力，在具体事上来练习。如果孩子找不到目标，表达就没有方向，就是“茶壶里面煮饺子，有嘴说不出”。在孩子启蒙阶段，家长会尝试让孩子多接触，培养适应能力。 刚开始的时候，能接触一些事情，对孩子以后的进步和成长，是有帮助的。面对一些困难和挫折，教会孩子如何正确对待；在学习上提升的，并不是记住了多少知识，而是为自己能使用多少。在知识海洋中，找到自己的目标，学习就有方向，怎么能有迷惑呢？很多时候，孩子在学习中，并不是不能；相反，而是不知道该朝哪个方向思考。孩子在课堂上，参与老师互动；是传递老师的智慧，从而增强孩子的技能，从而表现为知识。孩子获得了知识，能够使用和分享，在沟通中增强和完善，那是非常开心的事情。当孩子在学习中有收获，感到了应用的开心，就会产生浓厚的兴趣，从而在知识上不断扩展和提升。 对孩子的教育，都是自上而下的。不要指望孩子，不学就知道。家长是孩子的指路明灯，老师是孩子的园丁。学校给予孩子浇灌和成长的空间和时机，老师提问孩子将来理想是什么，回答总是五花八门，但都是铿锵有力的。有了目标，老师就感到欣慰。在课堂上，教学知识点上，也是在锻炼孩子思考方向。有了方向，按照老师教的，就能轻松解决。当孩子遇到问题，抓耳挠腮的时候，是在思索，而不是思考。在小事上，家长总是手把手教孩子，怎么做才能完成。但为什么这么做呢？这个问题不仅可以打下做事的基础，也会为将来的拓展和创新树立目标。当方向正确了，方法就会不断扩大和提升。就像河流中的水，找到了方向，就能在日积月累中，不断前进。 课堂上老师指出了方法，只有当孩子亲身实践过，才能留下思维。有时候，虽没有实践，但有思考。能够让听到，看到，感到的知识和技能，追溯到实践中，升华为自己的体会。不管什么事情，希望孩子有学习效率，就要找到对应的目标。到家庭中，孩子复习的时候；家长并不一定都懂，但是能在具体事上，引导孩子去思考；结合自身的体会，来解决问题。对待学习真诚了，就接近正确的学习方法。当一件事做成功了，就值得总结的。家长要清楚，值得庆幸的是，孩子有了解决问题的思路和能力，而不是停留在结果上。启蒙阶段，增强孩子的实践能力；就是在打一口深井，在以后的学习中，可以源源不断的引出活水来。 孩子在学习中，更愿意增加实践力，行动力；是对未知的探索，对事物有兴趣。家长加以正确引导，每天进步是很大的。父母在启蒙的时候，树立好的榜样，对孩子的有正向的影响力。如此，孩子对学习就会萌生更多的兴趣，有了新的想法，也会愿意跟家长沟通，和小朋友讨论，取长补短，查漏补缺，共同进步，以此为快乐。当然，孩子对于学习方法，要与时俱进，因地制宜。根据不同年龄段，不同的家庭环境，采用个性化的教学指导。但最终，都是要落地在实践中，从而促进知识的丰富，技能的完善。看到别人好的一面，结合自身来交流学习，逐步提升，而不存在嫉妒。知道不好的地方，要明白改正就是进步，为什么不快乐呢？ |
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