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今天散发一些一年级常规训练的口号吧，大多是网上搜集而来，我根据一些实际的应用场景做了一些修改。 上一次接一年级，已经再使用一些口号了。 关于口号，我自己形成了如下几点思考： 1、口号要注重直观呈现。 一是文字的直观呈现，可以在最开始训练常规、呈现口号的时候，把口号投放在教室大屏幕上。学生可以边念着口号，完成相应动作，边看着大屏幕上的文字。 二是行为的直观呈现。在孩子念口号、做动作的时候，以视频的方式捕捉最佳状态。比如上一次孩子们边念口号边做好课前准备的时候，录像录下来，第二天上课之前可以看视频，然后再念。此时再念，孩子头脑中出现的是自己的理想状态。这其实也是一个反观自我的过程。 当然对于一些像排队这样的常规呈现，一张大图放上去，一看整体，二找做得特别好的孩子，进行表扬。 2、口号应有互动。 念口号大致有这样几种方式： 老师起头开始念，学生跟着念，完成动作。 学生代表起头念，其他学生跟着念。 但是还有一种方式也很重要，叫做互动性念口号。简单来说，就是你一句，我一句，相互呼应。 【课前】 上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱： 铃声响，进教室。 书放好，身坐正。 老师讲，专心听。 要发言，先举手。 站起来，大声讲。 同学讲，仔细听。 教师进入教室之后，也可以在组织教学中使用： 小小手——放放好。 小眼睛——看老师。 小嘴巴——闭紧了。 小腰板——挺直了。 【课上】 组织模仿性、实操性教学活动： 师：请你跟我这样做 生：我就跟你这样做 课上学生有点坐立不安了： 一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好） 五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话） 课堂中间休息环节： 师生同做休息操，边做边喊口令：“一二三，伸伸腰，四五六，甩甩臂，七八九，搓搓脸，我数十，快静齐。” 开始课堂作业时： “打开作业本第5页”——“我就打开第五页” 写字姿势提醒： 老师提醒：“小朋友，写字要…” 学生：“一尺、一拳、一寸” 老师：“小小字…” 学生：“写端正”。 【课后】 排队训练 师：抬头 生：挺胸 师：眼看 生：前方 师：手放 生：两边 师：双脚 生：并拢 应该还有很多，我就暂时给出这些了。 |
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