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《高考试题素材在高中地理必修新教材案例中的呈现探析——以人教版与湘教版为例》节选《教学考试》2020年第39期。 二、呈现类型 三、教学启示 1.利用典型高考地理试题的背景素材编写阅读性案例(点击可看) 3.年份较早的高考试题素材仍然具有案例化的价值 由于此次的新教材是在2019年上半年出版的，如表1所示，与案例相关的最新年份试题是2018年的高考地理试题 如上所述，我们通过对新教材中已有的案例编写进行分析，从而掌握案例编写的方法与思路，可以在教学过程中对2019年和今后的高考地理试题背景素材进行选择，根据教学需要编写案例，同时需要注意的是，与尽量选择近几年高考试题进行解题训练不同，年份较早的高考地理试题背景素材仍然具有作为案例的价值，在选择案例素材时，不应该因高考试题年份较早而一概舍弃。 如表1所示，2010年全国卷 第3～5题的上海某服装公司的生产销售流程示意图与人教版必修二第三章产业区位因素中第二节工业区位因素及其变化在工业区位因素的变化部分图3．24一致 该案例主要是阐述在发达的物流支撑下，工业区位选择更加重视信息的通达性 再者，人教版必修一与湘教版选择性必修一都选择了与2011年全国卷第36题新加坡通过建坝解决淡水资源短缺相关的素材分别编写阅读案例和设计问题的探究活动案例 也可以参照湘教版必修二美墨边境两侧的城镇分布案例的编写，该案例虽然与2012年海南卷第8～10题的背景素材相似，但问题设计围绕墨西哥边境地区出口加工区的布局展开，内容更加充实具体。 (完) |
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