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---------写在前面的话--------- 现在孩子的世界，除了五花八门的玩具，还充斥着大量的绘本。对于他们来说，这是极好的时代；对于家长来说，这是极“坏”的时代。 买不尽的玩具，道不尽的怨；讲不完的绘本，述不完的苦。 ➊ 我们不断为棉棉买进各种绘本。无论是国际大奖，还是国内经典；无论是双十一囤货，还是买一百减五十；无论是朋友推荐，还是公众号优选。陆海空三位一体全方位网络优秀的绘本，生怕少买漏买。 绘本多了，自然就分了种类。有的是古代传说和传统故事，比如女娲补、司马光砸缸；有的是日常生活却包含心理教育，比如汤姆小兔、青蛙弗洛格；有的是儿童安全自我保护，比如我不认识你我不跟你走、安全常识互动游戏书；有的是亲子亲情，比如逃家小兔、猜猜我有多爱你；有的是奇幻想象，比如疯狂星期二、海底的密码。 这些都很好讲给孩子听。 通常，我们根据孩子的年龄段的特点去读。也有时候，孩子会自己选出几本，让我们帮她去读。也有时候，我们遇到了困难，便求助于绘本帮孩子走出困境。也有时候，孩子会翻出很久没有看了的绘本，回忆一番。 ➋ 也有一类绘本，描绘着历史的黑暗、社会的险恶。这一类书，就连家长看了都感觉心揪一般，负能量爆棚。 这样的书适合给孩子看吗？如果不适合，怎么会出版，怎么会成为经典？ 可怎么读给孩子呢？那些困惑我们的地方，一定会被孩子问到的啊。 昨天，棉棉又翻出了《大卫之星》。我们在之前已经给她读过几遍了。这一次，她直接翻到了小婴儿被扔出火车车厢那页。 “她爸妈为什么要把她扔出去？” “为了保护她。” “为什么不和他们在一起？” “因为她的父母要被送到集中营里去。” “送到集中营为什么不带着他们的宝宝?” “因为他们会被杀死。” “他们为什么要被杀死？” “因为是在战争年代。” “战争是什么？” “战争是两个国家之间在打仗。” “像日本人一样吗？”（此处不多解释） “是的。” “那离我们近吗？” “不，是在欧洲。” “离我们亚洲远吗？” “是的。” “他们为什么要打仗？” “是他们之间有仇恨，是一个国家入侵另外一个国家。” “什么是入侵？” “入侵就是像坏人一样，抢你的东西，你的房子，抓你的人。” “她爸妈为什么要把她扔出去？” 我都已经被绕进去了，觉得自己越回答越晕。可她又把我绕回去了。 ➌ 这类绘本还有《都市小红帽》。每次读完，棉棉都会伤心地哭着。她很担心小红帽的命运，可她自己又不知道怎么能帮助到小红帽。整个画画笼罩着城市阴暗色彩，肮脏的街道、污秽的地沟和涂鸦的墙面，除了冰冷，还是冰冷。 这样的绘本从不同的角度诠释我们生活的这个世界。世界在孩子的眼里是美好的，但也有残忍的缺陷，就像捡起的一片枫叶，虽红艳却保留着小小的疤痕。 如何让孩子了解并接纳这个世界的黑暗一面，并从中学会保护自己。黑暗系的绘本是一个很好的出口。我们不能忘记历史，不能忽视威胁，不让孩子的天真在这些恶意中不堪一击。 因此，我们不能选择回避。 相信绘本的力量，相信孩子的理解力，相信绘本不会吓到他们，只会让他们更坚强，更坚定，更有勇气去面对未知的、陌生的、充满各种风险的世界。 ---------写在后面的话--------- 我们小时候，没有绘本这个概念。那时候，伴随我们成长的通常是各种小人书。 我记得在上学的路上，有一个路口，一个人摆了满满一地的小人书，旁边支着几个小马扎。他自己搬个小板凳，坐在树荫下，看到有小学生过来，便吆喝一声，五分钱看一本。 再后来，我去二楼那个小朋友家，可以有幸看到大本的彩色漫画书，有《蓝精灵》、《梅老师与唐老鸭》、《我们的小怪物》等进口的卡通书。那应该是绘本的雏形吧。 — END — *** 第三十六篇原创 *** |
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