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校长的日常工作之一就是课堂教学观察。我的基本观点是校长应该是上课的高手，非如此，如何评鉴教师的课堂教学，又如何指导教师的专业发展？不进课堂听课的校长不可能是称职的校长。一个校长无论名气有多大，论著有多少，市场有多大，粉丝有多少，在我看来也不过忽悠而已。校长如何进行课堂观察，下面抄录一段《校长论：有效学校的创新型领导》中的文字供校长朋友们参考。 步骤1：观察前会议 该步骤的主要目的是强调随后的观察。教师为校长列出课堂计划，并帮助明确指出在观察时需注意的方面，这个教师计划一般包括学习者的目标、介绍、教学策略、所需资源、评估计划和课堂结束。 在讨论过程中，校长有可能有机会来明确该堂课包含的各种元素，并可能建议用的其他教学方法。一开始的讨论应集中在某些确定的兴趣领域或者必须更多关注教师，而不是强调有关的教学原则。在后期的观察和讨论将会有很多机会来讨论主要关心的题。 重要一点是教师明确这种临床指导模式中每一步的目的何在，教师必须知道观察者在听课过程中笔记，以便在随后活动中提供准确的反馈信息，在预先听课会议结東前应留出些时间来做课堂参观和观察后的讨论会议。 步2：课室观察 教师的任务是按计划上课，听课观摩者的任务是记录下在预先观察会议上所确定的各种事项以及上课期间发生的事情。某些特定发生的事情应该按上课者的原文进行描述，和课堂有关的一些行为——例如学生的言语行为或非言语行为一一也应该有记录。开场白和结语则不必记录。校长必须观察参与者的话语和一些特事项以便提供有用的反馈，同时要准时到场，不无故退场是很重要的。 步3：课堂分析 为后期的听课会议做准备，需要分析所记录下的笔记。教学目标是否达到，各种计划好的教学策略应用情况如何，是否发现不寻常的事情，哪些起了作用，哪些没有起作用，如何评价教师的行为举止，如何评价学生的行为举止，哪些方面教师做得好，哪些具体的方面需要提高，下次听课时教师应做哪些工作等。 步骤4：听课后会议 这种会议宜放在舒适的私人地方召开，教师办公室是个经常的选择，在寒暄之后比较好的开场白是问：“你们认为有哪些优点？”然后教师明确说明这堂课的目标是什么？实际发生哪些事？教学目标是否达到?多大程度上达到？校长可以根据自己的听课笔记和观察来佐证。成功之处是要讨论的。 在双方达成共同意见后，教师和校长一起探讨有哪些教学策略值得尝试，请教师提供一些信息，每次会议的总结应包括发展计划和对如何改进缺点达成大家同意的方案计划。 步骤5：听课后会议的分析 临床视导的最后一步是对有关过程和结果进行评价。这需要从教师方面获得信息。如何改进教学过程？发目标计划是否清晰？可以给教师提供哪些协助？教师离开后，校长必须反思自己的行为举止和技巧。例如会议是否开得良好？为什么好或不好？这个过程目的是改进教学和改善关系。对某教师适合的方法未必适用于另一教师。 |
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