《九九乘法口诀表》个别化训练教案 送教学校：xxxxxxxxx初级中学 送教时间： 2020年 1月10 日 课 型 | 个别化教育 | 授课人 | xxx、xxx | 课时 | 3课时 | 训练对象基本情况 | xxx,女，是一名下肢残疾学生，无法到校就读，有比较好的认知、语言理解能力，对数学有一些初步的认识，该生性格温和、语音清晰，能配合老师完成教学目标。 | 训练思路 | 学生在学习此内容之前已经积累了大量的乘除法知识，具备了一定的观察、思考、分析、推理的能力，特别是拥有了一定的自我学习的能力。故采用“学生自主学习为主，教师指点辅导为辅”的教学策略，充分发挥学生的主体性，完全由学生自己来填表，加深对乘法口诀的掌握。 | 训练目标 | 1、对乘法口诀进行归纳整理，列出乘法口诀，找出规律。 2、熟练地掌握乘法口诀，计算表内乘除法。 3、培养学生的归纳推理能力。 | 教学重点、 难点 | 整理乘法口诀表，培养学生归纳探究的能力。掌握乘法口诀表。 | 训练内容 | 1．整理乘法口诀 2．探索规律 | | 训练 过程 | 一、师生问好（让学生学会主动与人打招呼） 师：xxx同学,你好！ 生：老师您好！ 二、热身活动（与学生进行课前情绪的调节，引起学生学习的兴趣，使学生爱上你即将要开展的课程。 三、主题活动(教学过程) （一）、创新情境，谈话引入。 1、整理乘法口诀 （1）、回忆所学的乘法口诀 提问:我们已经学了几的乘法口诀?各有几句?全部乘法口诀共有几句?你是怎样知道的? （2）、师生共同归纳学过的乘法口诀。 A/我们已经学了1-9的乘法口诀:1的口诀有1句;2的口诀有2句;3的口诀有3句;4的口诀有4句··· B/全部乘法口诀的句数是: 1+2+3+4+5+6+7+8+9=45 C/整理所学的乘法口诀。 师:怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆? 师生讨论。 D/学生汇报分类方法。 2、探索规律 师:观察这张乘法口诀表，你发现了什么?引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。 （1）、学生观察整理好的乘法口诀表，找规律。 （2）学生汇报。 ①横着看;②竖着看。 (3)、找一找，哪些口诀得数相同? 学生寻找，然后汇报寻找情况。 预测:共9组18句。(4、6、8、9、12、16、18、24、36) (4)、看一看，哪几组口诀积的个位和十位上的数位置互换了? 也请学生汇报寻找情况。 (5)、你能总结一下两个乘数相同的乘法口诀有哪些? 学生发言。 3、记口诀 （1）、学生练习。 师:哪几句乘法口诀难记?哪几句乘法容易出错?怎样记这几句乘法口诀? （2）、师生互相对口令。 （3）、教师写出一些数字，学生抢答说出相应的乘法口诀。 （4）、教师引导xxx背乘法口诀。 4、总结提升 通过这节课的学习，你有什么收获。你还有什么不明白的? | | | 师生 互动 | 聊天谈话30分钟。 | | | 教学 反思 | xxx同学的学习能力比较好，但是没有系统化的知识基础，整理乘法口诀和归纳探究的能力有一定的困难，需要循序渐进，不能急躁，老师需要更多的耐心和包容。 | |
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