【原】凌宗伟：原来如此……

【异史氏曰】这两天看到了不少致中小学校长与教师的倡议书，这些倡议书无不充分体现了这个时代许多公文的共同特点：大而空。几乎都是从所谓师德与专业出发的，可谓高屋建瓴。但唯独没有看到倡导作为教师必须具备的基本的职业伦理方面的内容：必须恪守基本的教育伦理。譬如，就没有看到一个倡议书谈及做教师应该具备的基本的专业操守：尊重他人的劳动成果。我觉得这所谓的尊重有个大小之分，大到不剽窃他们他人的教育科研成果，自己的文章与书籍自己写，自己的研究自己做，而不是通过各种渠道买卖文章，做校长的不网罗或雇佣一般人为自己的所谓的教育研究效力；小到课堂教学当中自己的教案自己写，自己的课件自己做。然而我不是说教学中不可以借用他人的劳动成果，在我的认知里，但凡借用总要有个交代说明。 

既然是写给校长和教师的倡议书，如果没有这样基本的伦理规范方面的倡议，其他方面的倡导再高大上也是空的。教师职业不仅在于传播知识还要以身示范引导学生学会做人。我们要求学生诚实做人，尊重他人的劳动成果，而自己却是另外一种行为表现，如何能让学生信服？有朋友说我上面所说的这些要求要做起来实在是太难了。我的想法是不能因为难，我们就不提出来。这些年，我在一些学校的课堂上，只要看到老师课堂上呈现给学生的PPT用的是别人的就一定会毫不客气的指出：我们要求学生认真学习，自己却不认真的准备教学，这就在暗示学生可以说是一套，做是一套。其影响何其恶劣？教参是用来参考的，教辅资料是辅助教学的，改都不改，直接拿来，还要你这个教师做甚？在我看来，在这方面没有明确的要求，发现了问题不指出来，就是默许、怂恿，就是助恶。我可以臆测写这些创意书的人自己在这方面就不是那么恪守教育能力的吗？罪过！ 

所有的倡议书不是在谈“师德”吗？那么为什么从“师德规范”出发的倡议，偏偏缺了不剽窃他人的劳动成果这方面的内容呢？我在跟教师分享论教学伦理的时候有过这样的表达：把课上好就是教师最大的德。今天有了这样的想法，倡导校长、教师恪守教学伦理，从不剽窃他人的劳动成果开始才是最好的倡议。早晨忽然想起位名师的《“双减”之下，让家里的书房成为最好的培训班》题目是从日本人佐藤亮子的那本《最好的学区房是你家的书房》那里来的。原来如此！