资源获取 | 信息化教学场景第十二弹，活力无限是体育

在体育与健康课程的教学中，教师可能经常遇到学生“喜欢体育活动却不喜欢体育课”的情况。那么该如何让学生爱上你的体育课呢？今天小编为大家带来了体育学科的信息化大礼包，将从学科工具、教学方法策略、指导帮扶支架、特色案例与教学设计这四个方面来介绍，助体育老师课堂教学一臂之力！

一、学科工具

安徽基础资源教育应用平台

• 提供人教版初、高中体育与健康的相关资源

• 教师可以按需下载电子教材、微课和教学设计

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教视网

• 提供的体育优质课视频涵盖了一至高二年级

• 包括人教版、苏教版和浙教版等各种版本

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哔哩哔哩弹幕视频网

• 中国台湾、西班牙、日本等地的趣味体育游戏视频

• 教师们可以因地制宜开展这些体育活动，为自己的体育课堂注入新鲜的血液与活力

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E体教（APP）

• 可查阅教案、课堂实录或微课等丰富多样的资源，教师也可共享自己的教学资料

• 学生体质健康测试成绩录入

• 面向体育教师提供各种实用的文章资讯

体育教师大本营（公众号）

• 提供了诸如课间操、各种球操和体育游戏等各种干活资源

• 教师可以获取体育教学、训练、体能练习先进的教学理念

二、教学方法策略

采用多样资源，让课堂丰富多彩

教师要学会采用新颖的教学手段吸引学生的兴趣，选用PPT、微课、趣味科普视频等多样化的方式，将运动项目中高难度动作的分解视频呈现出来，或者将枯燥的理论知识生动化、直观化，促进学生的习得，从而解决教学的重难点，提高学生体育学习的乐趣。

如，以乒乓球教学为例，老师可以和学生一起观看专业技术人员的乒乓球比赛视频，适当采取暂停、慢放模式，让学生更为精准的把握发球、接球动作；给学生呈现乒乓球的战术和技巧相关视频，结合体育历史或时事拓宽学生的视野。

创新体育项目，让学生大展拳脚

有些体育技能的竞技性较强，严格按照竞技化的模式进行学与练，学生反而丧失了运动乐趣。教师在开展体育活动时，可以创新体育与运动项目，让学生通过游戏投入其中，享受运动的乐趣，而非被竞赛捆绑。

如，在田径接力跑的练习中，可以设置寻宝接力跑游戏，在圆盘底下随机放晾衣夹子，学生每次仅能翻一个圆盘，不管有无晾衣夹都需跑回。设定好夹子数，看哪组先完成即获胜！

制作体育微课，让知识走出课堂

体育锻炼应当贯穿于课堂与日常之间，课外运动的指导就显得尤为重要。教师可以从微课视频入手，不仅有助于开展翻转课堂，实现因材施教，还方便学生在家回顾练习，养成锻炼身体的好习惯。

如，教师可以用抖音、快剪辑等软件，选取健美操、武术，或者是上下肢的锻炼方法，将其录制成视频，根据学生年级设置动作难度，让学生在家也能感受体育运动的无限乐趣。

三、指导帮扶支架

问题导学支架

体育课堂中，教师需要讲解的内容是非常丰富的。“学起于思，思源于疑“，根据教学内容的需要适时提出一些问题，既能够增加师生之间的互动，集中学生注意力，促进学生积极思考，还可对讲解的效果进行一定的检验。

如，在《排球正面双手垫球》教学中，教师可通过提出这两个问题“如何让垫起来的球不转或尽量少转？球垫在手臂的什么部位最稳？”引导学生在尝试体验中学习。

技能分解支架

教师可以运用分解支架进行技能动作示范和讲解，让学生练习这些局部的动作，逐渐达到掌握整个技能的目的。这种方法支架能够缩短学生掌握技能的时间，增加学生的成功体验。 

体育教学口诀