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记得曾有学生也有家长问过这样的问题“老师，补课有用吗？”，估计现在还有学生或家长心存这样的疑虑，作为“过来人”想就此说说自己质朴的心里话。 “补课”实际上是对本来的课堂学习再强化，对课堂学习中的不足或欠缺进行弥补，对学习不够理想的学生进行辅导和促进！ 从这个意义上看，补课确实能使学生受益！尤其是学习自觉性高的的学生，特别是对自己学习成绩不够满意而积极上进的学生，通过补课会看到明显的收效。 为什么有的学生经过补课不见好转呢？这个问题比较复杂，大体有这样几种情形： 首先，他（或她）本身并没有补课的意愿，而是家长被迫的，有些家长是跟风从众心理，看到人家这样做，自己也“不甘落后”；有的家长是怕孩子闲着惹事生非，或者自己难以管教，干脆交给老师补课去，心想多少还有点收获。如果像这样，孩子的补课难以取得成效！ 其次，他平时根本不认真对待学习，如有上课不专心，作业不完成，错误不订正等问题存在，荒费了宝贵的在校学习时间，仅靠两个小时突击补课绝对是难以补救的，况且他的思想没变态度依旧！显然这样的补课也是徒劳的，只能是无功而返！ 第三，补课学生过多且良莠不齐，如果老师的管理水平与应变能力还不够强，无疑效果好不了。这种状况就同平时上课，课堂混乱纪律差，教学效果不理想的道理一样。 要想孩子取得好成绩，将来如愿升学，拥有美好前程。希望家长这几个方面引起重视，因为它比补课更重要更有价值！ 1.必须养成好的学习习惯。包括专注听讲的习惯；敢于表达的习惯；质疑问难的习惯；有错必纠的习惯等；2.必须有自己的梦想和追求，这是孩子发展进步的精神动力，要把美好的梦想与眼前的求学统一起来，提高学习的主动性自觉性；3.必须关注和培养孩子的兴趣爱好，孩子暴露出一定的天赋和特长，教育者要悉心呵护，着力培育，很可能在这方面他会有所作为，很可能这是他将来为之奋斗的事业。 补课作为一种文化学习的弥补或强化的办法，对一部分学生肯定有作用。建议去找相关任课老师，毕竟他对孩子更了解，毕竟他们朝夕相处，还可以随时关照督促；建议征得孩子本人的意愿，与孩子达成一定的协议，如现在花钱补课，再像过去那样对作业马虎应付肯定不行；建议通过各种途径关心解孩子的思想表现和学习状态，以便家长采取应对之策，家长别以为交给老师补课就万事大吉了。 为什么上级主管部门一再禁止有偿家教，而实际状况却是屡禁不止？顺便说点自己的认识。 从维护教育的公平出发，有偿家教确实不当。只要有钱，我的孩子就可以继续享受老师的授课，这对穷人家的孩子明显不公！ 从师德的角度分析，有的老师出现对补课的孩子格外照顾，其关心重视程度明显有偏向，让其他孩子心生异议。教师的关爱本是应面向每个学生的，没有贵贱之分，没有亲疏之别，如今却出现了明显差异！ 从孩子的健康成长看，补课占用了学生的休息时间，加重了孩子的学业负担。很多孩子不乐意的又被逼无奈！再说这样的校外补课，也存在着不少安全隐患。 然而在应试教育的背景下，在补课之风盛行的今天，除非孩子很自觉很勤奋，除非孩子特聪慧特超常，除非孩子实在无可救药，大多数家长和孩子已经接受了这一现实，一般老师也愿意付出，毕竟也是件“双赢”的事！花钱请老师为孩子补课，把学习成绩再提高一些。家长也是尽自己的责任和义务，对孩子而言，要想赶超先进实现升学梦，别无选择，眼下只能忍受和坚持！ 不过，请家长相信：大多数老师是有良知的，敬业的，也是正直的！ |
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