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【父母必读】 孩子的“多动症”，都是妈妈欠的债 很多父母把孩子好动、坐不住、在课堂上做小动作统统归结为孩子注意力有问题。甚至有，些父母因为孩子好动，便带孩子去医院检查，有时候则会被医生诊断为“注意力缺陷多动症（英文简称ADHD）”。 有父母来找我的时候，直接告诉我“牟老师，我们家孩子有多动症。” 如果好动的孩子就可以被父母贴上多动症的标签，那这可真是一个可怕的流行病，因为从我实际接触的儿童来看，这样的儿童很多。 我们对所谓的“注意力缺陷多动症”知之甚少，如果儿童真的患有ADHD，至少要符合以下两个特点： 1.不是心理问题，也不是行为问题，而是小脑发育不良，更多是神经和遗传性问题； 2.在幼儿期就表现出一定的问题，比如吃奶、睡觉都表现出一定的困难，而不是等到年龄大一些才体现出来； 如果不合符上述两点，那么多数患有“多动症”的孩子都是被父母、老师和医生贴的标签，而不是孩子真的有多动症。 很多时候，孩子多动、在课堂上坐不住、做小动作、注意力不集中等，这都不是病症，而只是一种不良行为，而且这些行为大多伴随着相应的心理机制。 通过我对这些好动孩子的观察，我发现他们有一个共性，那就是：内心慌乱，心神不宁。 事实上，“内心慌乱，心神不宁”这也是一种心理行为，并不是孩子好动的根源。我对这些好动的孩子的父母做了一些调查，结果发现这些好动的孩子，几乎都是被妈妈在生命早期抛弃过的孩子： 有些出生三四个月，妈妈把孩子扔给爷爷奶奶去上班了； 有些出生六七个月，妈妈就把孩子送到老家让老人带； 有些1岁多的时候，送到早托班抚养； 有些在3岁之前，就很少见过妈妈； …… 可以说99%好动的孩子，在生命的头三年都曾被妈妈不同程度地抛弃过。而我们知道，人生的头三年，是一个人建立安全感的关键期。 我接触过的所有好动的孩子里，全部都是在生命的头三年被妈妈抛弃过的孩子。 这样的孩子好动，表面上是心里慌乱不宁，实则是因为缺乏安全感，是因为与妈妈的联接早就被切断了。他们内心深处极其缺乏妈妈的爱，所以一直在拼命获得他人的关注，当他们好动的时候，发现别人总会纠正、阻止，于是他们就变得更好动，因为好动可以让这样的孩子和别人建立互动和联接。 也就是说，大多数孩子好动、注意力不集中，缺乏安全感是根源，吸引别人注意力则是目的。 但不是说孩子缺乏安全感，就一定会好动，即便孩子缺乏安全感，但如果和妈妈的联接没有断，那就不会表现出好动的特征，而是变现出粘妈妈，离不开妈妈这样的行为特征，这一点需要我们进行区别。 从这个角度来说，我们也就能够很好的解释为什么现在又那么多注意力有问题的孩子，同时我们也知道，要纠正这样的孩子的好动行为，最好的方法就是重新和孩子建立联接。 下面分享几个案例。 【案例1】 4岁的孩子，来回在教室跑动，1个小时要离开座位十几次，即便坐在座位上，也仍然安然不下来，不是敲桌子就是到处乱抓。我用的方法是和他玩游戏，玩有身体接触的游戏，因为身体接触能够给人提供安慰，心理学家哈洛的恒河猴实验就表明，爱的本质就是接触安慰。在和孩子玩游戏的时候，判断游戏成功与否的标准就是看孩子是否大笑，但千万不要通过抓痒痒的方式让孩子笑。经过这样几次游戏，这个孩子上课几乎不会无故离开座位了。 【案例2】 7岁孩子，上课就是坐不住，即便能坐住了，手也停不下来，有一次我把手放在他一直乱动的手上面，很专注地看着他的眼睛说：“在这儿很安全，就好像在妈妈的怀抱里一样”，没过几秒种，我感觉他的整个手立马放松了下来，整个人也变得安宁了。 【案例3】 10岁的孩子，据妈妈反馈安静的时间从来没有超过5分钟，并被医生诊断为注意力缺陷多动症，来我这儿之后，我感觉这个孩子的行为表现就如同2-3岁的婴儿，他一直在用各种各样的方式索取关爱和注意。孩子出生4个月后妈妈就去上班了，早出晚归，基本上很少和孩子有互动。这个孩子跟我聊天的时候，很难安静地坐下来。于是，我打算不把他当10岁的孩子对待，而是把他当做3岁的孩子对待，所以我非常专注的陪伴他、关注他，积极回应，欣赏，倾听，尽可能接纳他所有糟糕的行为表现，结果神奇的事情发生了，他尽然能安静坐下来一动不动跟我聊40分钟，而且也可以做到一个人安静坐着画一个小时的画，这是在此之前从未出现过的现象。尽管这种状态很难持续，但这至少让我们知道这孩子不是什么注意力缺陷多动症患者。 通过以上几个案例，我想告诉大家，如果你也遇到了好动、注意力不集中的孩子，千万不要给孩子贴上多动症的标签，更不要无休止地唠叨和纠正孩子的多动行为，而是想办法和孩子重新建立联结，玩游戏也好、专注地陪伴也罢，都会对这样的孩子有很大的帮助。这样的孩子内心就一个黑洞，需要用无尽的爱去填充。 来源：牟子坤家庭教育（ID：mzkjtjy）    |
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