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以下内容来自知乎： 我目前高三，学习成绩，属于一本边缘生。 回首时，感觉自己好像以前什么都没做；向前看，不知道自己该何去何从。 我不知道存在的意义或者说是生活的价值是什么，不知道什么可以让自己发自内心地开心或快乐。 整个高中三年，我都属于浑浑噩噩的状态，不知道应该向什么方向努力。女朋友也谈了几个，最后感觉不理解我，于是就没后续了… 我能够感觉到，自己可以通过努力去得到世间的很多东西，但是不知道为什么，我对很多东西都提不起兴趣。 我不知道自己何去何从，甚至连努力的目标都没有。我尝试过很多东西，但似乎都没法让我快乐。我有信心，如果努力学习，我可以考一个985院校，但是我不知道我为什么努力，最后想要得到的是什么。 我比较喜欢把事情往远了看，就是会很明确的告诉自己，我什么时候应该干什么。 但是，这几年我发现，我不知道我想要什么，所以，我就变得不知道应该怎么去规划时间。于是，我变得颓废，每天只会打游戏看小说麻醉自己。 哪位大神可以解答一下我应该怎么做！如有疑问我可以补充… 看完了这个学生的提问，我很有感触，我想起了“空心病”的概念。“空心病”，这是由北京大学危机干预中心的徐凯文老师提出的。他发现北大有30％的学生有“空心病”——缺乏正确的价值观，不知道自己要什么，不知道自己为什么而活。 空心病是比抑郁症更严重的心理疾病，甚至无法像抑郁症那样用药物治疗。很多孩子会在这种“空心病”状态下变得意志消沉，毫无生气，有的甚至结束了自己的生命。这个高三的学生的描述非常像空心病的特征，这样的孩子并非个例，需要引起家长和老师们的注意。那么，那些优秀的孩子，为什么会变成“空心病”患者呢？ 屠格涅夫曾说过：我们大体上能了解身体上的疾病是怎么产生的，可是精神上的疾病却来自糟糕的教育，来自从小就塞满人脑袋的那些胡言乱语。 相比自然规律，人的发展更为复杂，我们很难预测或把握孩子发展的方向。家长们当然不可能承认自己是胡言乱语，但是却会过高估计自己对孩子掌控带来的效果，这就会出现很多我们预料不到的问题。 有的家长会对有问题的孩子说：“大家不都这样吗？为什么别人家的孩子好好的，就你有问题呢？” 但是，人和人是不一样的，为什么别人没问题，我就不能有问题呢？ 绝大部分孩子从小被灌输的是，你要努力，只有努力才能得到你想要的一切，好大学、好工作、好家庭；为此，你必须要超过他人，要和他人竞争，要不断让你的成绩越来越好。 于是，孩子在父母和他人的表扬声不断努力，然而，当一切似乎唾手可得时，他们却陷入了迷茫之中。 北大徐凯文老师在多年的工作中发现，那些优秀的孩子，他们智商高、情商高，似乎一切都很完美。 他们成长中没有经受过明显的创伤，衣食无忧，一直受父母家人宠爱。但是，很多孩子并没有越活越明白，他们不知道自己是谁、不明白自己想要什么、自己将成为什么样的人。 因为，他们所承载的往往是众人期待的目光、父母高标准的要求，他们的自我被掌声、鲜花、羡慕所掩埋，久而久之，便不知道自己究竟为何而来，又为何而活。 难道就是为了他人赞赏而活吗？当身边的掌声渐少，当需要面对自我，需要探寻内心真正的声音时，他们竟然手足无措了。 这就像一个人被他人引导着走一条康庄大道，突然间，前面没路了，或者他不想走这条路了，那么，自己的路在哪里？ 因为不知道自己要去哪里，所以不知道哪条路适合自己，这就像没有方向的航船，哪个方向的风都是逆风（顺风），或者随波逐流，或者处处都走不通。 有些家长为孩子考虑得太周到了，为孩子未来规划的很完美，包括读哪所小学、初中，上什么重点高中，考哪所大学的什么专业，毕业后选择什么职业，找什么样的伴侣等等。家长的设想是，让孩子在既定轨道上顺畅地幸福一辈子。 然而，孩子没有家长想象的那么幸福，他们感受到的是失去了自主。家长们经常忘记了一个重要事实——孩子不是列车，也不是机器，不可能只是沿着家长设定的轨道前行，因为他是有独立意识的人，他必须有自己的追求和目标，而不是哪个人的目标，即使这个人是全身心为了他好的父母。 有的孩子心里有问题不敢和家长说，即使说了，家长也不想面对，或者不相信孩子会有问题。在他们的逻辑里，我们为孩子付出了这么多，孩子在这样的条件下，怎么会出问题呢？怎么会不高兴呢？怎么会变得抑郁呢？ 家长们考虑如此周到，但是，这种周到如果不是建立在孩子自主自立的基础上，一切都会在错误的轨道上越走越偏，越走距离期待的越远。 孩子的人生不是上一辈的赋予，而是自主发展，应该是他们自愿的选择。除非是致命的危险需要提醒和帮助，其他的，让孩子自己来。 让孩子自己来寻找自己的价值，让孩子自己来寻找生命的意义。林语堂说：人终其一生，无非就是不断探知自己的人生到底应当有什么样的意义而已。 如果在这样的教育理念之下，估计不会再有空心病的产生吧。 |
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