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今天看到一位教师的开题报告，其中谈到了“我本来……我一直追求……给自己留下”。不禁有些感慨——我们研究语文教学,到底是为了什么?
我不反对个人的追求，每个人都有追求的权利，而且追求是人类不断进步的动力。在语文教学研究中，努力研究，体现在自己的价值，获得同行和专家的认可，这本无可厚非。笔者自问也常抱有此类“希望”。然而这样的“自我实现 ”真的是时代赋予我们的责任么？真的是课改给我们带来的机遇么？教学研究已经成为了我们的进身阶了么？我们的研究是为了博得生前身后名么？如果真的这样，我们未免过于功利了吧！当我们用行动验证冯友兰先生人生的境界的时候我们能到达什么境界呢？或者扪心自问我会到达什么境界呢？不管怎样，我会避免功利境界，而努力接近道德境界。
以前，曾经抱着积累经验的目的在课堂上实现自我。作为一名教师，实现自我固然重要，然而我们应该反思的是：在什么样的条件下的实现自我才是值得肯定的？曾经听到过一位前辈说课堂就是属于自己的试验场。试验固然是必要的，但这个试验中真的只有“自己”么？
自己的能力有限、悟性不高、所知更浅，但我知道，教师这个职业固然很辛苦，但学生不是“试验品”，教研不是“垫脚石”，课堂不是只有自己的“星工场”。 2007-1-7
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