| 共 616 篇文章 |
|
[原]闲言碎语 032 *语文教学的任务之一是让学生具备阅读理解能力，没有这个能力阅读质量就没办法保证。*凡是离开语文学科教学的言论，都是意图通过扩大语文的边界来为他们之后浑水摸鱼的行为做铺垫的。语文已死，语文人只不过是傀儡行尸罢了！试想一个只从部分文献中对语文学科有零星了解的人，怎么养样才能在这个学科中拔得头筹而不露怯呢？所谓语文课程，文本... 阅5 转0 评0 公众公开 24-04-13 10:57 |
[原]闲言碎语续 031 所以不能把某些教师理解不到位的情况看做他缺少了“文本细读”的能力，有时他们的不到位恰恰是这些教师在教学中误用了“文本细读”来组织教学的结果。打个可能不太恰当的比方吧，语文阅读理解教学是让学生从原材料加工开始学会组装一件东西，而文本细读则是面对一件现成的东西盘算着怎么把最值钱的部件拆下来卖个好价钱。所以这样看“最有价值... 阅5 转0 评0 公众公开 24-01-03 06:51 |
Piano Concerto In G Major Hob.Piano Concerto In F Major Hob. 08:535 .Piano Concerto In F Major Hob. 02:446 .Piano Concerto In F Major Hob. 03:157 .Piano Concerto In D Major Hob.Piano Sonata No. 60 In C Major H 08:0618 .Piano Sonata No. 60 In C Major H 06:3119 .Piano Sonata No. 60 In C Major H 03:07. 阅1 转0 评0 公众公开 23-12-09 06:09 |
【旧文拾零】【听碟杂记】阳光与月光的故事（无源）第一乐章 管乐吹响了黎明的海螺，钢琴奏响了阳光的旋律。渐渐地整个海港充满了金色的阳光。你听海港在低声挽留阳光：“请不要离去，请给予我们更多的你的光芒！”“不，我的目的地不在这里，我要唱着歌儿奔向草原、奔向森林、奔向那遥远的地方。”第二乐章 森林里有一位黑暗的国王，他... 阅2 转0 评0 公众公开 23-11-18 06:09 |
附上我的：“幼儿双语教学”之我见语言学习从幼儿时期开始是最佳时期，这种研究是从单一语言习得过程中得出的一种认知结论。现在学校倡导双语教学，但双语的环境在国内是不存在的（如果说新加坡是双语国家的典型的话，那也只是一个因生存环境而做出的被动选择而已），学生即便在学校中面临了双语的环境，但出了学校之后，则又回到单语的环境中... 阅4 转0 评0 公众公开 23-11-16 06:09 |
自己也听一些其他人的演奏版本，但在同一张出现这两首的毕竟不多。但听过之后，我却有些失望。不知道是现场录音的缘故，还是我的电脑音箱没有还原出动态的效果。阿格里奇的演奏有些生涩，在拉三上显得不够流畅，在柴一上钢琴的色彩完全被乐队掩盖了。照片上的阿格里奇显得很年轻。单就素养方面，我觉得阿格里奇似乎还比不上阿什肯纳吉。 阅3 转0 评0 公众公开 23-11-13 06:09 |
此外，在本文中，朱先生还强调了感觉在阅读中的作用“感觉的享乐似乎是直接的、本能的，即使是字面儿的影响所引起的感觉，也好多少有这种情形，至于小调和吟诵，更显然直接诉诸听觉，难怪容易唤起普遍的趣味和快感。至于意义的欣赏，得靠综合诸感觉的想象力，这个得长期的教养才成。然而就像教养很深的梁启超先生，有时也是让感觉领着走，足见... 阅5 转0 评0 公众公开 23-11-11 06:09 |
[原]闲言碎语 续30 *抓住基本知识，培养基本能力，然后以知识为依托，以能力为导向，制定具体的可操作的教学目标是语文教学的最终取向。一段时间以来很多打着“课程开发”旗号的教学行为，随意引入教材之外的东西进行教学和赛课，这样的行为其实偏离正常的语文教学，看似花团锦簇的背后，造成的是语文学科本职工作的杂草丛生，从这一点上看，这种强调回归教材在一... 阅2 转0 评0 公众公开 23-11-05 06:12 |
【旧文拾零】【听蝶杂记】亮丽迷人的法国风光（无源）我个人一直比较喜欢拉三，而这次听的法国年轻的女钢琴家Hélène Grimaud 弹奏Rachmaninov：Piano Concerto No. 2却给我耳目一新的感觉。这是俄罗斯的风光吗？我赶紧找来其他的版本比较了一下里赫特的手下充满了梦幻的色彩，阿什肯纳吉完成得很是吃力（也许他已经忘记俄罗斯的风光... 阅6 转0 评0 公众公开 23-10-19 06:09 |
