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二十多年了，初中地理课上的一幕依然让我记忆犹新。地理老师是一个和蔼但有些唠叨的老教师，那天课上有一个男同学在不停地说话，老师批评了他几句，结果转身的时候，那个男同学在老师的腿上狠狠地踢了一脚，可恶的是，后面还有几个男生在起哄叫好，此刻，我看到了老师眼里的悲伤、愤怒和绝望，我很替他难过，也在想，怎么会有这么可怕的学生！后来，好像我再也没跟这个同学说过话了。也就是在初中时，我发誓将来一定不当老师，然而，造化弄人，如今我已是站立在讲台上十几年的“老”教师了。 幸运的是，地理老师身上的悲剧从未在自己身上发生过，但偶尔也遭遇过学生甩脸色，恶语相向的情况，我从刚开始的怒不可遏，已逐渐变成现在的平和淡定，剩下的就是按照校规校纪处理好了，该处分的处分，该教育的教育。 按照成绩划分，班内总有第一名，也总有倒数第一名，算平均分，将有一半的学生处于平均分之下，每次大型考试之后，我都会接到许多家长焦虑的电话，是的，家长、学校渴望学生考名校，但现实是，大部分孩子是考不上名校的。 考上名校，能力超群，可以获得一张体面工作的通行证，但成绩不好的学生当中，依然不乏许多做出成就的人。他们可以成为受欢迎的朋友、称职的员工，有安身立命的本钱。这些好素质，任何一个家长都可以教给孩子。 我们也要承认，在学习上，并不是所有的家长努力了，孩子就会取得优异的成绩，但是家长努力、负责，培养一个有教养、守规矩、懂得感恩的孩子并不是难事。既然生了孩子，就意味着劳累、操心、持之以恒地付出，否则，顺其自然，孩子也能成材，但概率要低一些。 我们不能想象，一个自私、吝啬、蛮不讲理的家长会培养出一个多么优秀的孩子，在教育孩子方面，我始终认为家长的付出应是第一位的，一个孩子有教养，守规矩，懂得感恩，这些素质，简单，建立起来却非一朝一夕之功，需要长期浸润，这个任务99%需要家长完成，剩下的1%，才是老师提及这些理念。 教育孩子是一个很辛苦的过程，看见别人家的孩子懂事，自己也想生一个，结果生出之后，不付出、不正确引导，结果孩子出了问题，却让学校背锅，抱歉，学校不欠你一个好孩子。 十几年前，我曾被“没有教不好的学生”的观念害得不轻，自己呕心沥血，辛勤付出，但有些孩子依然只是个路人甲。而今，我早已恍然大悟，由于智力、品格、家庭等因素，有些学生确实是教育不好的。鲁迅先生曾言，“但青年又何能一概而论？有醒着的，有睡着的，有昏着的，有躺着的，有玩着的，此外还多。” 不承认现实的残酷，不认清教育的规律，只会把教师带入阴沟里，即使在教育发达的美国，有最好的大学等着孩子，也有大量的监狱在等着孩子。 中国的教育，需要改进的地方当然多，但希望教育改进到让所有人轻轻松松得到一个好孩子，那是不可能的。给别人提一个完不成的目标，这是精神施暴。 |
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