小学开学之后，女儿的数学老师在群里发了个帖子，她说入学测试，班内同学之间的差距越来越大，有的孩子考满分，而有的孩子则相较年前退步很大，望家长们高度重视。
其实，没有这退步反而不正常，那证明学校没必要存在，大家上上网课就好了。经过这个疫情，大家知道，在学校这个专注教育的空间里，有老师管教，有纪律约束，有同学压力，对孩子的成长帮助，是不可替代的。教育不像医学那样专业背景深厚，外行很难插嘴，教育的门槛很低，什么人都可以发表对教育的见解。尤其是在辅导孩子时，有些题自己也会做，因此，有些家长就开始洋洋得意了，认为老师的工作不过如此，没有老师，自己也教得了，有时还自我感觉很好。可是，这几个月，给你机会了，老师退为辅助角色，家长自己充当主力。被神兽们折腾到崩溃的家长，对教育的认识更深刻了。神兽回归，家长们开心。然而，老师们的整体焦虑感上升了。除了少数极其自律的、家长管教有方的孩子，学业与态度不受影响，其他孩子都将呈现一定的退步。作为老师，正因为爱他们，为他们的前途担忧，才生出这焦虑，否则，听之任之，有何焦虑可言？正如生物组的姚继亮老师，当年为了帮助燕唯一同学，可谓呕心沥血。孩子资质不错，本可以考个很不错的大学，但孩子毕竟是孩子，很少能拼尽全力去做一件事。孩子可以任性，可以不管不顾，但作为负责任的老师绝不能这样啊。好的老师就像一个教练，能在紧要处给人以激励与指导，最终，在2017的高考中，燕唯一顺利考入了北大元培学院。孩子学不好，我们会为他们而焦虑；孩子有能力而不努力，我们也为他而焦虑。张丙温老师已是满头白发，可还是严格要求着每一个学生，该背的历史知识必须要背过，毫不含糊。坦诚地讲，市一中的老师和其他单位的人相比，在精神风貌方面确实要略显沧桑一些。我们不喜欢加班，我们也不喜欢熬夜，可是凭着职业的惯性，凭着职业的操守，在一些工作还没做好之前，谁又能真正放得下呢？班主任们下班了，总愿意再到教室去转转，马上高考了，不放心啊；任课老师下课了，总愿意再找几个学生到走廊聊聊，孩子没考好，老师也很想弄清楚原因啊。我们也渴望多休息一会儿，我们也渴望多多陪伴自己的家人，但是，学生还在教室，学生还有许多的问题，我们只能继续坚守着。虽然，我们已经尽力了，但有时候也要承认，有些学生确实难以改变，正如地理组的高长征老师，多年以前为了一个厌学的学生家访多次，但孩子依然在学习方面没有多少起色。他的不放弃，暂时可能没有效果，但是我相信，在很久以后一定会出现，这个孩子长大后，在人生的某一刻，或想过体面的生活，或想衬得起爱情，或想对孩子负责，他开始真正开始改变了。当年那个成绩平平的孩子，终于有了负责任的、受人尊敬的大人模样。而他的理念来源，就是当年那些不抛弃不放弃的老师们。
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