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因为这学期开始，正式开学工作模式，所以以前的一些固定活动就取消了一些。今天，是周日，以前我一般会去旧物市场逛逛，也许就能够找到一些神奇玩具拿回来玩玩，这个活动已经终止好几个月了，不过今天却又去了一次。虽然啥也没有发现，不过却也听了两个小时的音频课。
现在获得信息的方式实在是太多了，与我们小时候信息匮乏简直天上地下。对于音频课，在走路骑车的时候听，真不错，所以，我外出的时候，要是一个人的话，总会选择听一些课程，这种体验蛮不错的。
本来听的是一个商业课，不过却发现它暗合我的教学理念，是这样子的：
末流的学习方法是改变学习的结果，比如，一个题错了，就想办法获得正确的答案就可以了。
好一些的方法呢，是找到为什么会出现这样的错误，不过最终的目的却还是为了解决这个问题。
顶级的学习理念却不是这样子的，这样的学习理念不会拘泥于这一个问题，而是会考虑为了解决这个问题的学习方式是不是要改变。
总有初中的孩子在算并不复杂的并联电路的时候会算错。
末流的孩子就是去问一下正确的公式，套出来，得到正确的答案，也算是解决了这个问题。老师们分析考试之后的对答案也是这样的方法。
好一些的孩子他们会分析这个题，是公式套得不对呢，还是计算得不对，还是审题不对。
顶级的孩子，可能会想，自己是不是在学习电学的时候，方法出了问题，比如，自己可能连电是啥都不知道，电流是怎么在导体里运动同样不知道（这可能是绝大多数的孩子，包括成人的问题，比如认为电流在导体之中传递速度达到了光速，或者非常快，到底多快，其实是算得出来的，不过谁算过呢，达到光速传递的是电场，而不是电流），电阻的本质到底是啥，它是由于导体的什么原因引起的？
可能，也只有真正的解决了这些问题之后，才能够真正的理解自己学的电学是个啥吧。而要在初中的时候，获得这样的认知，不光要去实实在在的做实验，去感受电符，感受电场，感受磁场，还要去定量的测量各种由电场，磁场，电符造成的现场。因为，一个初中生，对于电磁场理论的理解，还不具备数学基础，所以，就一定要多动手，动眼，要是真正喜欢探索，去学习一些高等数学的方法，这样从本质上去理解电学，也是可能的。
如果，真正的达到了这一步，可能就远远的高于前两种孩子了。
也就是讲，对于任何的学习，其实都是这样子的，那些纸上的分数，不是不重要，而是得到这些分数并不体现出你的学习水平与能力，可能仅仅是孩子适应的考试这种有规律的方式。
那些真正掌握了所学知识本质的孩子，可能看上去，他们在课本上面并没有花大量的时间，玩得时间也多，知识面也广，也阳光开朗，却可能是学校里永远追不上的学霸，当然了，玩命学的孩子也可能是一个学校的学霸，要看这个学校的校风以及选学生的方式了。
明天就是一年一度的科学大奖，诺贝尔公布的第一天了，有兴趣的家长们，带着孩子去看看他们如何取得这些奖的，以及他们是如何对待学习的吧。学习就是充满探索欲望的认知这个世界的过程，这才是学习的本质。我正在带领我能够影响得到的孩子们一起去度过这些探索的时光，我正在他们的眼中看见发现世界的美好。
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