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这些天，陆续有同事、朋友、亲人祝贺我评上特级教师。有人说这是实至名归，有人说早该评上了，有人说还以为早就是特级了……我知道这是客气话，是恭维，既不会因此而得意忘形，也不会因为年纪这么大才评上而深感惭愧。不同的花卉有不同的花期，按照自己的节律开放不好么？ 当然，晚熟晚开，自有原因。 说实话，我也曾经年少轻狂：当我破格晋升一级教师，1995年被评为省级骨干教师，1997年35岁之前又破格晋升高级教师，那时，我就想，再奋斗10年，争取在45岁评上特级教师。后来到了北京，结识了许多有才华、有智慧、有情怀、有境界的人，我才知道自己是多么的幼稚，于是静下心来，继续努力奋斗，不断前行，慢慢成长，慢慢成熟。这是第一方面的原因。 及早评上特级教师是有捷径的，那就是参加教学比赛并拿奖，但我没有这个欲望，也没有这个才能，一直对借班上课怀有深深的恐惧，总觉得不了解学生就无法精准确定教学的起点，因此，从来没有参加过赛课活动。这样的迂自然不合时宜。这是第二方面原因。 按照惯例，应该先评上北京市骨干教师或学科带头人，再申报特级教师。而要申报北京市骨干教师或学科带头人，必须要有上市级研究课的证书。我2006年至2018年一直是海淀区学科带头人，在海淀区范围内做了一些工作。2014年9月有机会在北京市十一学校自己所教的班上上了一堂市级研究课《套中人》（案例收入《中学阅读高效教学》一书中），凭此于2017年参评北京市骨干教师；2018年12月，又有机会上一堂市级研究课《大丈夫品格颁奖典礼》（案例将收入我的下一本书中），凭此方能参评特级教师。这是第三方面的原因。 还有一个原因是，特级教师的比例本来就很低，而北京前些年从外地引进了不少特级教师，对他们是认定，这样一来，北京本地评选特级教师的指标就很少。最近几年随政策改变，这种状况才有所改变。 不过，我想，自己要真的是年纪轻轻就评上了特级教师，是否还能心无旁骛地上下求索、安安静静写出这些著述呢？谁知道呢？相信这句话吧：一切都是最好的安排！ 还有一个朋友说，雷公评上特级教师，是特级教师的光荣。这与其说是在夸我，不如说是在显示语言表达的艺术。我不会因此沾沾自喜，当然，也自觉不会玷辱这个光荣的称号。我想，再过若干年，我也可以为自己在中学语文尤其是中学作文方面的探索与建构而自豪，也可以为自己的研究成果能为广大师生提供帮助与借鉴而欣慰。 我还是我，不会因为一个称号而改变什么。当然，我感觉评上特级也有好处，那就是再有人请我做讲座、报告，当主持人介绍我是特级教师的时候，我不必像以前那样纠结是不是要公开声明我还不是特级教师。 那时，去做《中学阅读高效教学》主题报告，主持人介绍我是特级教师，其实不是。当时，我肯定脸红了。有人说，人类是唯一会脸红的动物，也是唯一该脸红的动物。我常常脸红，为此，学生给我颁发了一个奖项：面色红润奖。这是真的，有牌为证—— 不论怎样，我对祝贺我的人都衷心感谢。当然，还有许许多多的人要感谢—— 衷心感谢李希贵校长给我的鼓励，他在给我的《中学作文高效教学》一书所作的序言中有这样一段话： 我很羡慕其坤目前的状态，在孩子们中间快乐地劳作，在洋溢着幸福的课堂里挥洒智慧。他爱孩子们，孩子们也爱他；他爱语文，语文也爱他。我有一种预感，以其坤一直的积累和日后的辛劳，他定能在中国的语文教学领域走出一条坦途，他终会成就语文教学，当然，语文教学也一定会成就他。 我与语文教学互相成就，这高远的目标一直激励我努力奋斗；我与学生互相成就，共同进步，也是我不懈的追求。 衷心感谢语文学科主任闫存林先生的引领。我比闫存林先生痴长几岁，但我刚进北京市十一学校不久曾拜他为师，学校还集体举行过一个仪式，所以，我至今仍然习惯于称呼他为闫老师，很少叫闫主任。闫老师多才多艺，他能用英语与老外交流，他还担任电脑培训教师，坐他的车外出办事也不用担心他的驾驶技术……他在2014年已经评上北京市特级教师。他为我《高中记叙文写作范式》一书写了这样一段话： 雷其坤老师，师生谑称其为“雷公”，一则因其上课声音宏亮，颇有雷公之势；一则因其在写作教学方面孜孜钻研，已入专家行列，这本《高中记叙文写作范式》即是佐证。莫言当年读到《百年孤独》，慨然叹曰：原来小说可以这么写！那么，如果我们的学生读到雷老师的这本《高中记叙文写作范式》，也能恍然大悟道：原来记叙文可以这么写！我想，作为辛勤耕耘在写作教学领域的雷公也可欣慰了吧。 这段话印在书的封底上。 闫老师还为我的《中学语文高效教学》写了如下一段话： 阅读乃中学语文教学的核心，也是通向语文核心素养的必由途径。然而如何进行卓有成效的阅读教学却是困扰语文教师的一片迷雾。语文教师既需要专业的阅读理论指导，更需要科学而且具有可操作性的阅读教学策略。雷其坤老师基于他多年的阅读教学研究，精心打磨而成的《中学阅读高效教学》就是一部拨开迷雾的阅读教学著作。 这段话也印在书的封底上。 能受到老师的肯定与鼓励，当然高兴啦，不论多大年纪。 衷心感谢与我互相成就的学生们。我辅导学生发表作品数以千计，学生的创作与作品又成为我书中鲜活的案例。我在几本书的封底印上了高考语文148分、作文满分获得者孙婧妍同学的话： 升入高中，雷其坤老师开始教我语文。雷老师是一位很厉害的老师，他出版的作文书和他为学生撰写的册子是我们高中三年的作文教材。 雷老师是一位我很愿意和他聊天的老师，我会主动拿着我的作文去问他，让他帮我看看还有哪里可以改进，这在我身上是从来没有过的。雷老师本身就很会写作也很会讲作文，他有那个底蕴，也有着敏锐到足以在很短时间里看出我的问题的目光。 下次见到孙婧妍同学，我要送几本书给她。 这次特级教师申报材料限于2015年至2019年，这5年我出版了6部专著：《高中记叙文写作范式》《高中议论文写作范式》《中学阅读高效教学》《高考作文分类导写》《初中记叙文写作范式》《作文，思维第一》。代表自己学术水平的原件只能交3件，我交了《高中记叙文写作范式》《中学阅读高效教学》《作文，思维第一》三本著述。 因为有了这三本书，其余的材料虽然尽量减少，例如论文只挑选几篇，教育教学科研成果和论文获奖证书只交一等奖的，课题研究材料只交立项证书与结题证书而不交开题报告与结题报告，辅导学生发表数以百计的作品只交目录索引而不交作品复印件……尽管如此，材料还是太厚，档案盒装不下。感谢学校人力资源的老师给换成特厚的档案盒；感谢区人力资源科的老师容忍了我这不合群的档案盒。 6月整理上报材料时正值因新冠疫情教师公寓封闭两周期间，自己整理材料疏忽给人力资源办与校办的老师以及区教委人力资源科的老师添了不少麻烦，一并致谢！ 我发表这些文章，出版这些著述，各位编辑付出了不少心血，一并致谢！当然，也要衷心感谢读者。没有读者的认可，也就不可能有这些著述面世了。 衷心感谢学校领导推举我参加特级教师评选，衷心感谢所有为我参评特级教师投票的同事们。 还有许多的人要感谢。自己不善于处理人际关系，有时自觉是个白痴，因此，曾在大学最后一个学期坚决辞去了班长与学校学生会的所有职务。这些年来，领导、同事们大度包容，让我能自由愉快地工作，一并致谢。 真诚感谢妻子让我几十年来衣食无忧，能专心致志于自己喜爱的、感兴趣的事业。 最后，也感谢自己几十年如一日坚持不懈地努力。 虽已知天命，前路仍修远。探索没有止境，自当奋斗前行！
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