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孩子是教师节的先知，就像春江水暖先知先觉的鸭子荡开了一江春水，校园里一早就看见捧着一束束一朵朵一盆盆的孩子们，一派喜庆煞是讨人喜欢。路过教室，讲台变成了花台；路过办公室，办公桌变成了花桌；路遇教师，也是怀揣斑斓色喜上心头。鲜花便是他们的成就。我是没有一束一朵一盆的。即使遇到手捧灿烂的孩子，他们鞠躬行礼虔诚问好的习惯依旧，我所寄希的内心无法换取孩子们的初心改变。当他们从储蓄小猪肚子里掏出人民币的一刻，他们是笃定想好了的，唯他们亲爱的老师才可以享有他们的祝福。这份专一十分极致。我以为坐在办公室静候是可以实现一束一朵一盆的。匆匆的结束九月九号还是没有。于是，便不能寄托于九月十号那个周六放假的教师节了。还好，市里有个教师节庆祝大会，作为先进集体捧了个大奖牌。这算是对那个亏欠的补足。只是，这是集体的，个人是不可以贪功图利的。第三十二个教师节，恰是我从教的年头。有了教师节我才做了老师还是我做了老师才有了教师节？我很喜欢迷信的把一些数字和自己的经历链接起来，我觉得这么链接会有故事感。1985年的教师节对我很重要，全民尊师重教的浓缩点就体现在这个节上。我有两个鲜明的记忆。一是，教师节那天，镇里很隆重的召开了庆祝大会。一个不足二十的小伙子早早的坐到了千人满席的礼堂里。突然有个声音叫我，我一看是我们那个老头子校长。节日的浓郁让他忙的满脸是汗，二八开的小风头收拾的油亮贴服，这么讲究的校长在那个年代是个典范。他招呼我到跟前十分信任的交代：会议要安排一个青年教师做代表发言，你准备一下。天啦，这场合这阵势，我哪能啊。可哪有我推脱的空间，柔柔的话语亦是命令啊。况，一种被信任被重视的光荣使命感油然而生。我看表，半个小时，只有半个小时。我冲出礼堂飞上山坡上的办公室，狂草出两页诗一般的决心书。在需要我发言的档口愣愣的上台囫囵出稿子又满头湿漉漉的下了台。我走到校长身边，他一个劲的鼓掌，我这才晃过神来，发现礼堂里还在为我鼓掌。我不知道我当时的表现了，反正工作才十天的我，算是粉墨登场了一回。
二是，就在那个节日，所有教师都领到了一份纪念品—一块石英挂钟。二十公分见方的形制镂空成两个正方形，淡淡的米黄色很是普惠了大众。我现在很是惊讶于那个时代领导的独特慧眼。一来时钟之于教师的重要，那个时候有块手表的人并不多，出门都是看着太阳靠生物钟过日子的。二来，这种不脱色的挂钟很是实用，我直到今天还是用着这块钟，只是去年突然不走动时，家人提议给换掉，我起初同意了，但，准备去购买新的时候，它居然又摆动了起来。于是，我取下来认真的做了搽拭换了电池，一切又都如常了。我的珍视，不在于一表一鈡，而是那个特定时空留个我的依托还真实的存在。很怀念有纪念品的教师节。这样的日子也的确持续了好几年。再后来，强调物质与精神相结合的时候，被表彰的人依然有奖品做纪念。我基本属于有纪念品的一族。再后来，教育高速发展，教师高度专业，队伍急剧庞大，节日虽依旧是节日，只是，节不再是我们一般意义上的被物化的节了。即使，我还是希望，当我的石英挂钟真的坏了可以有新的续上……
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