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日本語で世界の「今」を伝える 微读日语---连载第329篇  ☆ 点击👆播放按钮播放讲解音频 （原文日语发音，单词讲解） ながら微読、手をそのまま 导读 近日，国内针对未成年人过度使用甚至沉迷网络游戏问题，颁布了极其严格政策。除了严格实名制注册登录之外，游戏公司仅能在节假日提供1小时服务。该规定一出，很多家长拍手称快，学生哀嚎不止。其实一直以来在日本，父母对于给孩子看手机这件事也抱着迟疑甚至是抵制的态度，在今天的文章中作者分析了为什么在日本，很多人天然的认为手机是“万恶之源”，那接下来让我们进入文章，看看作者的见解吧~ 正文 子こどもに｢スマホは悪あく｣と考かんがえる大おと人なの短たん絡らく的てき視し点てん 「子こどもにスマホを与あたえると依い存ぞん症しょうになる」「自じ分ぶんの時じ間かんをつくるためにスマホを与あたえるなんて育いく児じ放ほう棄きだ」――。そのような声こえを聞きくたびに、スマホやタブレットを子こどもに渡わたすことをためらってしまう親おやは多おおい。「スマホは悪あく」という価値観かちかんの根底こんていにあるものはいったい何なんなのか。 そこには、日に本ほんが「デジタル教きょう育いく後こう進しん国こく」であることが大おおきく関かん係けいしていると石戸いしど奈々子ななこ氏しは分析ぶんせきする。「つまり、スマホは“遊あそび”のツールとしてしか認にん識しきされていなかった。スマホを使つかって“学がく習しゅう”するのであれば、それが悪あくだという考かんがえにはならないだろう。」 また、「ICT化かにより、先生せんせいの役割やくわりがなくなると危惧きぐする人ひともいるかもしれないが、むしろ先せん生せいの役やく割わりの重じゅう要よう性せいは増ますと思おもう。知ち識しきを得えて終おわりではなく、ディスカッションして学まなびを深ふかめるような場ばをコーディネートするといったように、先生せんせいはファシリテーターとしての役割やくわりを担にない、知識ちしきを伝達でんたつする人ひとではなく、子こどもたちと寄より添そい、伴走ばんそうする存在そんざいに変かわっていく。 すさまじいスピードで変化へんかする社会しゃかいの中なかで、自分じぶんで考かんがえ、答こたえを導みちびき出だす力ちからが求もとめられる。教員きょういんも親おやも、スマホを子こどもから遠とおざけるのではなく、スマホを活かつ用ようしながら子こどもの力ちからを伸のばすことが必ひつ要ようなのだ。 编辑：スパイク 品控：マスタング大佐 校对：流れ星 讲解：マスタング大佐 |
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