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(837) 关于学生没做作业的处罚 今天是周一，时不时在教学楼的走廊或者教室的后面，看到一排排因为没有完成作业而被罚站的学生。这其中个别学生的凳子可能要被老师收走一晌甚至一天，但是看着一部分学生站着时那种无所谓的样子，我相信这部分学生下一周还可能会这样的站着，因为老师这种惩罚没做作业学生的方法，对这部分学生已经失效了。 为什么罚站的方法对一些学生会失效呢？ 我认为：第一，做作业是学生天经地义的职责，一部分学生对这项职责已经没有了敬畏之心。第二，学生没做作业的成本太低，罚站的方法一点也不新鲜，而且一些本就贪玩的学生，还可以站在外面，和一群臭味相投的同学，没有约束地自由玩耍。第三，法不责众。 因此，对于没做作业的学生，也许我们这样做更有效些。 首先制定一个让全班学生都能接受且印象深刻的，关于认真完成作业的班规或个人保证书。为了都能接受，可以让全班学生都参与制定，然后少数服从多数汇总而成。为了印象深刻，一，让学生签名；二，让家长签名；三，张贴在教室或课桌的醒目位置；四，利用不同的场合特别是班会时间，让大家经常地讨论、表决心、谈感想；五，经常表扬按时完成作业的学生等等。 第二，要大大提高学生不做作业的成本，不痛不痒的处罚是另一种形式的放纵。既然要罚，就得罚到学生的痛点，让他感到不做作业付出的代价太大，划不来。这就要求我们的老师，因人而异，认真研究每个学生的“七寸”位置。可以是不准参加某项活动一次，可以是调座位，可以是当一天班级义务工，还可以是给老师或同学们讲讲上一节老师讲过的课等等。当然，还要注意一个原则，就是不能采用违背职业道德的方法。 第三，要公平公正地对没做作业的学生按规则进行处罚，特别是对于偶尔忘做的老师心目中的好学生，以及个别试图挑战规则的经常忘做的后进生。规则的作用就是杀一儆百、知难而退、无机可乘。 最后还要记住，规则是死的，人是活的，打击的面一定不要太大，防止他们抱团。如果没做作业的学生太多，不妨只打击第一个，或者做的最不好哪一个，也就是敲山震虎。 处罚是把双刃剑。对于学生来讲，没有按时完成作业，虽然不应该，但也常事。因此，个人认为，对于没做作业的学生，还是教育为主，处罚为辅。如果认为必须要处罚的，就一定要坚决、果断、让学生牢记。这是老师树立威信的时候，也是学生因敬畏而养成习惯的时候。 |
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