 （1497） 关于对待学生的犯错 也许是长时间单一的工作、与熊孩子们斗智斗勇的经历有点疲惫了；也许是对屡屡地违反校纪、惹是生非有点忍无可忍了；也许是对频繁的不交作业、拖着班级成绩的后腿有点无计可施了……。现在，有那么一部分教师，对待学生的犯错，态度变得越发生硬，表情变得越发冷漠，爱心、耐心、宽容心，只能停留在口头，越来越陌生在行动中了。 “严师出高徒”。学生犯了错，我也赞成严厉的批评，严厉地惩处。但是，不论我们采取什么样的处罚手段，首先我们必须基于对学生的成人负责、成才负责，而绝不仅仅是为了我们班级的成绩名次，为了我们的面子，为了我们管理起来更轻松。有些老师对于一些学生的上课说话、迟到、没交作业等，虽不应该但又很正常的违纪行为，就叫家长、交年级、甚至停课等，说轻了是黔驴技穷，说重了是不负责任的推卸责任。 作为老师，我们应该允许学生犯错。任何人都会犯错，更不用说十三四岁正天不怕地不怕的学生。犯错，对于学生来讲，是一种经历，也是一种成长。对于老师来讲，如何去改正一个学生的错误，也是一件很有意义的事。 学生的犯错原因大致应该包括四种情况：认识上的、性格上的、习惯上的、心理上的。对于不同类型的犯错，我们应该采用不同的策略来应对，否则就可能导致“屡教不改”、“屡教屡犯”。比如：有些老师不管学生犯了什么错，就是将学生叫到办公室，谈心、讲大道理、上政治课。如果学生犯错是认识上的原因，这种说教是很有效的。但如果是其他原因，就不一定有用了。性格上的原因应该与家长配合努力疏导；习惯上的原因应该勤说勤敲反复矫正；心理上的原因则应该去找心理医生了。 当学生犯了错时，对同一学生的同一件错误，我认为只能批评一次。千万不要抓住不放，反复去批评。“物极必反”，说的越多，学生的反抗心理可能会越强。如果非要再次敲打的话，至少应该换种方法，换个角度，换些措辞，甚至换个老师去批评。这样，有点新意，学生的厌烦心理、反抗心理也会随之减低。 教育不是万能的。再好的老师，也不可能使所有犯错的学生，都改正，都变好。但是，作为老师，我们至少应该努力做到：第一，尽力了；第二，当他走出校门的时候，并不是他一生最糟糕的时候。 新学期，我真诚地希望我们的老师：对待犯错的学生，多一点耐心，多一点智慧。不管你多么桀骜不驯，我心依然明月入怀。 |
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