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图书漂流可以这样做 图书漂流可以这样做 成都书语合作班级项目在小学班级里，会按每个学生两本书的比例配书。图书在学生间漂流，轮换阅读完后再到书库来更换一批书，继续漂流。有这样一个班：从去年10月开始第一次配书，到今年6月，8个月时间，配书4次。  这样的换书速度，在班级漂流中是喜人的。这个班是怎么漂流的呢？带着这样的疑问，我找到了班主任李老师取经，收获一套充分调动资源，照顾到不同阅读水平的孩子，同时也操作简单、实操性强的好方法。 漂流准备： 1、每生一个漂流袋，用于装书语配书； 2、两份纸质书语配书清单（书语会发电子版） 3、两位图书管理员（一位阅读速度较快，一位速度中等） 4、一个图书馆行动组（由家长志愿者组成）  （每个书袋编号，孩子们就容易识别自己有没有看过这个书袋的书。） 漂流行动： 1、按学号漂流书袋，即：1#同学给2#同学，2#同学给3#同学； 2、二年级时每天午休时间自由阅读约1小时，三年级每天午休时间自由阅读约40分钟； 3、二年级每天交换图书，三年级加入章节书后，约两天交换； 4、允许跳号漂流，如：2#没来得及看完，1#可直接漂给3#（或下一位已看完的同学）； 5、装有书语配书的书袋每天带回家，还可与家长亲子共读； 6、两位图书管理员对着纸质配书清单勾选漂到自己手中的图书，其他学生不用做记录。老师每2-3周看一下两位管理员的记录，即可了解班级漂流情况。  （中午的自由阅读时间，李老师说：现在他们是中午吃了午饭就迫不及待的找相应的小朋友换书。）   （两位图书管理员做的记录，从9月开学以来，阅读快的孩子已经读了44本，阅读中等速度的孩子已经读了32本书。） 如何满足阅读速度快的孩子？ 充分利用公共资源！ 图书馆行动小组到公共图书馆借适龄童书。目前班级的图书馆行动小组有10位家长志愿者，每人可借8本书，借期1月，再续借1月，这样全班可以有80本，借期为两月的童书。这些书放置在班级图书角，供阅读快，手上暂时没有新的书语漂流书的孩子自主取阅。这部分图书在借阅时，也同时参考了书语荐书（关注书语公号中的童书优汇小程序即可：童书优汇），选择适合本班孩子阅读的图书。  （部分在区图书馆借阅的图书） 和李老师的闲聊： Q：假期没有漂流书，孩子们的阅读是怎么做的呢？ A：假期鼓励孩子们到图书馆活动，同时我会加强和家长的联系，让家长和孩子一起做亲子阅读。也会把书语推荐的书发到班级群，家长自行选择购买。 Q：双减对孩子们的阅读时长有影响吗？ A：有的，中午就占用了20分钟来检查作业。 Q：你们班家长跟你配合得很好呀！关于调动家长，有什么经验可以分享一下吗？ A：每次看到好看的书，我会忍不住在班级群里发，再说说自己的想法。 李老师笑着补充一句：不知道家长会不会觉得很烦。家长们是烦还是喜欢，看大家的支持度就知道啦！和推荐专家书单给家长们很不一样的是，李老师自己是阅读者，她分享自己读过的好童书给家长们。 足够多的好书、自由阅读的时间、老师的推动、家长的支持——儿童阅读环境需要大家一起来打造。 作者：Rebecca· 编辑：诗诗妈妈 |
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