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每年各个县市的教育部门都要搞赛教，很多基层教师因为讲课有特色，成为校级、县级、市级甚至省级教学能手，成为能手之后，享受的待遇自然是和普通教师有所不同，很多“能手”以此作为敲门砖，调入到层次更高的学校任教，基层学校辛辛苦苦培养的“名师”，却为别的学校做了“嫁衣裳”！ 而且对于各级各类所谓的“名师”，大多普通教师并不待见，甚至嗤之以鼻，难道这些“名师”真不值得大家的敬重吗？亦或是嫉妒心在作祟呢？ 其实还真不是，因为很多名师的道德水准并不值得大家去推崇，比如深圳的名师胡红梅将别人的作品据为己有，打肿脸充胖子，当然并非每个名师都像胡红梅一样，但是总觉得普通教师对于名师很不认可。 为什么大多数教师对“名师”不屑一顾？ 说实话，因为那个俱乐部不是普通教师玩的，它高高在上，不接地气。或许他们的教学方法只适合优秀学生，对于大多学生来说，他们的“优秀教学手段”并不灵验，甚至对于资质一般的学生来说，使用他们的方法起到了反作用。 能称为“名师”的人，都是一些各种优质资源占尽，能说会道的人。他们的任务不是日常教学，而是专心于制作APP、教案、磨课、讲课、获奖、获证、著书，飞来飞去到处跑，以获取更大名声为目的。 名师的工作量让大多普通教师难望其项背 我们想问一下：“名师”一天批改多少份作业？和学生相处几个小时，做了多少日常管理工作？一周带领学生扫过几次厕所几次地？这些事情是我们普通教师天天默默在做的日常事务，立德树人必不可少的，“名师”哪里会管呢？ 教育是靠基层教师日复一日，爱心、耐心、信心浇灌出来的。我们把“名师”当神看，他们跟我们不是一路人。基层教师说白了就像农民一样，干着繁重的农活，一点点在栽培自己的资质并不聪颖的学生，这在名师看来，是很笨的办法，与出名无关，不值得学习和借鉴。 “名师”提出的许多观点，是不靠谱的 比如：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”“赏识教育观”等，放在现实生活中，你就会发现根本行不通。古人都承认人与人的差距，才会有因材施教之说，到了名师手里，学生都整齐划一了，又不是工厂批量生产的。再说“赏识教育”，不论学生说了什么，做了什么，一味的表扬、赞美，戴高帽真的是最好的教育方法？ 大多数教师是不看好“名师”的。都是基于以上三个不太靠谱的教学方法而有感而发的，事实上，盲目照搬名师经验，可能在教学上要走弯路，尤其是新进入教师队伍的青年教师。 教师的职业可以说是和农民一样，不通过扎扎实实的辛苦的工作，是很难将普通学生培养成才，相反，资质聪颖的学生，不管谁去培养，都很容易成才，能将差生培养成为有用之才的老师，大多数普通教师当然会承认这样的教师才是名师，对此大家有何看法？可以在评论区留言讨论。 |
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