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不是。从哲学的角度来说，也是。 思考本身不需要语言作为介质。语言只是一种表达自己情感和思想的方式。思考是语言的前提，没有思考哪来的语言。 自从有了人类，直立行走让人的大脑得到了解放，脑容量可以变大了，四肢活动变得灵活，也促使大脑快速发育，所以人也就变得越来越聪明了。采摘、狩猎、用火、从事农业劳动等使人的思维更加复杂，因为接触的事物多，遇到的问题就多，人的大脑活动就越频繁，所以它也就变得越来越发达。 原始社会人与人之间的交流应该经历了一个复杂漫长的过程。可以设想一下，最早的人类，表达感情和意图的方式应该是这样一个过程。近距离就是用肢体动作，还有可能加入一些声音、眼神、表情的交流；距离远点的只能靠吼或者大喊来表达，他可以通过长短音或者变换音调等方式。当然只能进行一些非常简单的交流。比如：有猛兽，注意；这儿有吃的，来我这。 复杂点以后，肢体语言已表达不清，就开始做记号、结绳记事、画图（画自然界中的事物，形象的表达，形式的反应）。更复杂以后，图画的越来越多，太过麻烦，为了方便只能把图画简化，图画的简化形式就是文字，这样文字也就慢慢形成了，有了文字以后，为了区别不同的文字，又发明了不同的声音，不同的声音就会表达出不同的意思，这就是语言的功效。所以说语言是最高级也是最便捷的表达方式。 思考属于有意识的行为。思考就是大脑对外界环境所做出的一种有意识的反应，它是一种思维的过程，是大脑进行的一种探索活动。 大脑是有惰性的，它也怕累，人的行为都是它决定的，所以是能休息就休息，能少干活绝不愿多出力。因此，思考是被动的，思考能力是训练出来的，第一步就是反应，受外界条件的刺激，中枢神经系统下达指令，让大脑开始工作。第二步就是怎么工作，就是思维的活动，思维选择的路径、方式、工作状态就是活动，活动的运作方式就是思考的方法，比如有形象法、归纳法、逆向法、移植法、发散法、演绎法等。 为了更清楚明白，下面我再进一步进行总结分析。平时大脑是休息状态的，一有了情况就开始工作，我按照从低级到高级的顺序解剖一下它的工作状态：人和动物都有大脑，动物的大脑就是低级的，外界环境对大脑产生刺激它就会做出相应反应，动物一旦受到刺激就会做出本能的反应，人如果受到刺激也会做出反应，但它中间多了一个环节，就是思考以后再做出最佳的选择，这就是人主宰这个世界的根本原因，这也是人和动物的根本区别。 婴儿一出生就会哭、吃奶，本能反应。６岁之前这个阶段的思维是靠感知和动作来完成的，即动作思维，孩子只有在听、看、玩的过程中，才能进行思维。但动作一旦停止，思维也停止。６岁后的孩子就可以运用已经知道的、听过的、见过的知识展开联想了，不过动作思维占很大部分，形象思维也占了很大比例。７岁以上的孩子已经开始对事物进行比较复杂深刻的评价了。进入正常的思考以后，也就可以上小学了。 但思考是一个很复杂的过程，为什么会有“大神级别”的学生？我想，首先她是一个会思考的人，而且是一个会深度思考的人。举例说明：语文课上，老师说举一反三就是从一件事物的情况、道理类推而知道许多事物的情况、道理。说完后问：“同学们，还有没有问题？”“没有问题。”有的同学心里可能还嘀咕呢，这么简单谁不懂。难道真的没有问题了吗？其实不然，比如：所有的情况都可以类推吗？如果不可以，哪些是可以的？哪些是不可以的？原因是什么？如何类推呢？举一反三有没有应用限制和弊端？我如何掌握它？等等。这些你都知道吗？老师问的时候，你真的思考了吗？我说了，大脑也喜欢偷懒，这就是它的主要表现。人的大脑在认识事物和现象的时候，是有非常强烈的偷懒倾向的，就像你听完举一反三的解释后，回答没有问题一样。你只是进行了浅层思考，或者是习惯使然即无意识的认知。所以我们必须训练自己的大脑，强迫让它工作，这就是深度思考，说实话这个很难，高手才能做到。 7岁以后，人的思维基本驶入了正轨。从这个阶段开始，语言成为了思考最主要的来源。从某种意义上来说，人进行的所有思考都与语言有关。思考的过程其实就是学习的过程，我们学习的任何东西本质上都是语言的表现形式，文字本质上也是语言，只不过是无声的语言。有了语言以后才有了文字，所有文字都是语言的延伸，也是古人语言的延续，自从有了文字，人类进入了文明社会，文字能表达一切事物，也就是说语言也可以，万事万物就是语言的规定和表达，所以说语言是构成整个文明社会的基石。世界就是语言，语言就是世界。如果把思考看成是一个人，那么语言就是空气。人是无法离开空气而生活的，但是人往往会忽略它。从这个角度来说，我们的思考就是通过语言介质来进行的。 动作思维是思考的启蒙。再高级点的思考就是形象思维，它是以直观形象和表象为支柱的思维过程。通过图画（眼睛）、声音（耳朵）、气味（鼻子）、口味（舌头）、触觉（皮肤）等感知就会在脑中留下记忆，以后当遇到相同或类似的情况，大脑就会激活原来的记忆从而做出自己认知的相应的反应，这种激活并做出判断思维的过程就是形象思维。我们日常生活当中，大脑进行的思维大部分都是形象思维，它是具体的、直观的，粗略的，无逻辑性，有局限性。这也是人们经常会犯错误的原因，假如遇到的问题简单可能不会犯错，一旦遇到陌生的问题或者复杂的问题，这种思维是无法化解这种问题的，所以思维也要升级。随着接触事物增多，有了基础，就会对表象进行加工，比如文学艺术创作过程中，对大量表象进行高度的分析、综合、概况、抽象，形成典型形象的过程，运用典型化和想象的方法，塑造艺术形象，表达作者的思想感情，也叫艺术思维。这种思维的过程中已经产生出逻辑思维，但还是以形象思维为主。不同的人有不同的思维，所以才会有聪明的人和呆若木鸡的人，大脑开发的好（记住大脑越用越灵活，就和生命在于运动一样的道理），方法得当，还是可以进入到高级阶段，即抽象思维也就是逻辑思维， 这里边也分层次，低级的是形式逻辑（思维），高级点的是结构化（逻辑）思维，再高级点是批判性（逻辑）思维。进一步说明：形象思维就是你所掌握的那些碎片记忆（知识点），如果说把一个个碎片当成一个个点的话，那么形式逻辑就是把这些点经过总结、归纳、演绎、分析等串联起来形成了一条线，具备了划线的能力就可以到下一个阶段。结构化思维就是很多条线，按照从整体到局部，是一种层级分明的思考模式，它是个框架，是个金字塔形的，跟一棵树的形状差不多。批判性思维比结构性思维又高了半级，它是一种对于思维的思维，一种评估性、反省性的思维，它是建立在逻辑思维（即形式逻辑）和结构化思维之上的，就是对自己的思维进行批判的过程，它有很多种可能，每一种可能都符合逻辑，对于这些问题的抉择，就是建立在逻辑之上而且又超越普通逻辑的，建议这个思维不宜研究过深，知道即可，否则很多事情已经没有正确答案了。思维确实是一个很复杂的活动，也很难讲清楚。归纳一下：动作思维—形象思维—艺术思维—形式逻辑—结构性思维—批判性思维，这就是思维的发展规律，也就是思维的发展逻辑。 思维的高度决定思考的深度，思维层次越高，思想就越深。你所有的所思所想如果想要表达出来，只能通过语言（或者文字）的形式来进行。所以今天我又过来回答问题了。哈哈 ！ |
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