 小叶是我们班名副其实的大学霸，这六年来，在学业上她所向披靡，独孤求败。她脑子好使，又早熟，不是一味地死读书的孩子。她的练习卷，我可以随手拿来做讲评的样卷，因为无论什么卷子，她都做得严谨、端正，并且几乎很少出错。 身为大队长的她也是老师的得力助手，怎么说来这样的孩子都会是老师心尖儿上的红人，是“好学生”的代名词，但小叶却是其中的反常角色。 自从升入六年级，小叶就发生了很大的变化。课堂上，她开始不认真听讲，自顾自地看起课外书来：《解忧杂货店》、《愿有人陪你颠沛流离》、《乖，摸摸头》、《盗墓笔记》等等，从选书的类别上看出，小叶很早熟。她可是班里的孩子王啊，她看这些书，周围的几个孩子也跟着她开始阅读这类偏成人化的书籍。 我没有禁止他们阅读，只是告诉孩子们要多读经典。但现实是，在孩子眼里，流行的诱惑力远远大于经典。他们还小，乐于尝试新鲜事物，对流行文化的接受能力特别强。  有一次，小叶和班里的“小霸王”轩又发生了争执，理屈词穷的轩情急之下对小叶破口大骂，小叶也不急不躁，捂着耳朵对着空气说： “不听不听，王八念经！” 对于这些网络用语，小叶更是张口就来，作业本上更是充满着她的涂鸦，她也会从网上摘抄一些关于“情感”的语句，为赋新词强说愁，肆意编造的话语显得格外随性，但我相信在她写下这些语句的时候，内心是开心的，是满足的。 至于多少年后她回过头来再读这些文字时，是否会感到无语和羞赧，那就交给以后再说吧。 人不中二枉少年。 个性十足的小叶，作文每次也都会写得与众不同，上周她写了一篇议论文，有理有据，看起来知识面很广。但是在文章的结尾处，她写了这么一行小字： “事例全部来自知乎，当然朋友圈估计也有，度娘贴吧应该也可以搜到，所以如有捏造事实的部分，我就不得而知了。（黑人问号脸）” 看来，小叶在网上的涉猎还挺广嘛，原来我每天会查看的知乎也隐藏着许多像小叶一样的小学生。 “爱打抱不平”是其他同学对小叶的评价，但在老师眼里，“叛逆”是她身上一个很明显的标签。 上个月，英语老师把她叫进了办公室，批评她上课不认真，为什么题目不会做还要跟周围的同学讲话。小叶立马和老师据理力争，说自己和同学讲话是看不清黑板在问题目。 “小叶，谦虚一点，不要太自以为是。” 小叶有些不满：“我哪里自以为是了！” “你现在和老师说话的样子一点都不像一个小学生了，老师把你叫到这儿来是希望你能做得更好，而不是像现在这样下去。” “可我就是我啊，这就是真实的我，我有自己的个性。”小叶嘟囔着。 和小叶谈话，不能把她当作一个普通的小学生，她太过早熟，性格极强，老师的话也不怎么听，很多时候，她只选择她认为对的东西。 这次谈话，谁也没有说服谁，老师希望小叶这棵好苗子以后不要走歪路，小叶依旧我行我素，和五年级相比，她少了那股子单纯劲儿。 今天的作文课上，小周坐在位置上一会儿趴着，一会儿嘻嘻笑笑，我对小周说：“小周速读快一点，不要等明天了又说自己作文本没带。” 小叶听到了，立马看着我：“老师，你这话什么意思，她只是不想在这里写而已啊。” 小叶对于自己认定的事情总是很有理由，会一再坚持她所想要的东西，这股子韧劲儿，希望不要用错地方了。 上个周末，小叶参加了小升初的择校考，成绩优异，在城南一中的考试中，她从一千六百多人里面脱颖而出考了第一名的好成绩，而后她选择了去实验中学就读。 初中三年，是身心发展格外重要的三年，青春期里，孩子们多少都会变，希望像小叶这样的孩子能少受到网络不良因素的影响，带着这股韧劲儿好好长大。 |
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