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单元各板块的教学内容，都旨在引导学生“学习描写人物的基本方法”，《人物描写一组》通过人物的动作、语言、外貌等写出了人物的特点，《两茎灯草》中，选取典型事例塑造人物特点。《刷子李》除了有主人公的正面描写，还通过曹小三的角度侧面展现了人物的特点，在学习中，注重引导学生体会课文在表达上的特点，学习课文的表达方法。 “交流平台”是对本单元的习作方法与策略进行梳理和归纳。“初试身手”为学生提供了有效的实践活动，通过同学和家人这些熟悉的人，让学生试着用学到的方法练一练。本次习作是学生综合运用方法实践创作，整个习作单元体现了由学到用的过程。 本次习作，在选材时，要注意引导学生选取典型的事件；在刻画人物时，要能够运用在阅读中习得的描写人物的基本方法，把人物的特点写具体。 1.以读促写，学会观察，描写人物。 在作文教学中，根据儿童模仿力强的特点，引导学生学习课文和习作例文中作者观察人物、描写人物的方法。指导学生把阅读教学中的基本功运用到自己的作文中去，做到以读促写。 2.理解从典型事例中集中表现人物品质的方法。 这就要求小学生深入生活，留心观察，认真思考，根据表达的需要捕捉生活中表现力最强的典型事例来展示人物形象。在人物外貌、语言、动作、神态、心理等片段训练的基础上，教会学生抓住特点观察。这样，学生就笔下有物，言之有序，很快一个活生生的人物形象就展现在读者面前。 3.创设情境，激发习作热情。 本单元的习作，可以在单元开始，就明确习作的要求，并设计有效、有趣的单元活动，贯穿整个单元教学，使学生始终有情趣，有激情。例如，开展：“讲身边的奇人故事大赛等活动。 寒假里听了温州瑞安的一节网课《我身边的众生相》，感觉老师教得很好，特整理成教案。 五下第五单元：我身边的众生相 教学目标 1.通过交流平台，总结写人的一些基本方法。 2.学会选择典型事例，把人物刻画生动。 3.完成并借助提纲，理清习作思路。 一、 1.默读交流平台，找出写人的基本方法。 梳理：典型事例、多种方法、侧面描写。 2.学习“初试身手”。 从题目中你获得了哪些信息？——同学、家人，都是身边的人。 你想到了谁？写下来。 本节课重点：选材典型 二、 1.活动一：请在一分钟内写出你所选人物的特点，多多益善。 2.活动二：选出这个人最突出的特点，并说明理由。 发现特点：围绕具体事例来写。 3.活动三：根据你所选的人物特点来画思维导图，罗列事例。 （1）判断事例是否符合。 （2）了解典型事例。 （3）小结写作妙招：定人物、选特点、举事例、挑典型 三、 活动四：练一练，找出典型事例。 ·我会选：根据特点选择典型事例 ·我能判断：哪些是典型事例 ·我能写一写：完成习作提纲   与君初相识，犹如故人归 |
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