八条路径让学习在“双减”政策下高质量发展

目前“双减”政策下，对于教学来讲，肯定是减负增效，减掉学习负担，提升学习质量。显然是减掉低效费时的方面，重复性，简单机械的操练等等完全无用的练习。尤其是消除给学生带来身心健康严重影响的不科学的学习问题。

为此，特别是针对教学中的作业问题建议。

路径一，抓住课堂教学质量才是抓住了教学的本质。

各个学科必须在充分扣住课程标准的前提下进行教学，提高课堂质量和效益，课堂才是“双减”政策下必须突出重点抓好的工作，是教学质量提高的最核心的本原所在。

路径二，各个学科教材吃透讲透，尤其是学科知识体系必须建立。

在完全弄清楚相关知识来龙去脉的基础上建构具有逻辑层次的知识系统，同时，加大学生学习的自主性，合作性和探究性，把教材内容清晰、精准的掌握。

路径三，狠抓学生学习的各个必须环节。

从预习到自学，到研讨，到课堂教学的讨论、研究，到强化课堂的互动，尤其可以把“费曼学习法”运用到教与学之中。

路径四，作业的精心、精致、精准才是根本。

特别是作业的布置，必须严格、认真的选题，必须紧扣教材和课标，更需要结合学生学习实际，集中各个学科老师，进行深度理解和解读，集中集体智慧来高质量布置作业，使之作业题目更具实效性和高效性，所以，将作业放到“双减”之后的极其重要的工作，务必使作业更具练习价值，能够举一反三，能够以一当十的效果。让学生学习的知识掌握更牢固，更灵活。

路径五，各个学科务必安排课堂小检测和适时的诊测评价常态化。

这是提高学习质量的关键，更是学习成绩提升效果最佳的途径。所以，对常态性的综合测试，注意都是课堂安排进行，并不影响“双减”政策。

路径六，特别注重学科知识的输入、理解、运用、输出的本质环节。

老师务必提升课堂教学水平和质量，有效传输学科知识，学懂弄通，踏实学习，必然会有极大的学习效果提升。

路径七，务必重视各个学科学习的方法指导和更精细化辅导学生。

从根本上助力孩子学习，寻求更佳的学习效果，达到真正的减负提质，实现学生学习的目标达成。

路径八，教会学生听好课，积极主动思考，提升思维能力为主。

同时，训练学生个个能够用好笔记本和错题本，掌握学习成绩提高的真方法，让学习的科学方法落到实处。

因此，“双减”政策下，既能切实减轻学生学业负担，使学生身心健康得到良好发展，又能够使学生学习质量更高，效果更佳。让教育真正回归正常，更加符合学生成长规律，更有利于学生全面发展。