【原】到底是谁在传递焦虑？

有一段时间，搞不清怎么回事，会收到一些家长的信息询问孩子的情况，话语中充满了担忧和对孩子些许的不满，刚开始我还觉得蛮奇怪，因为孩子们在这里还都是很认真的。

后面家长来了机构，一了解才知道，学校老师不断地反馈孩子的情况，上课前的小测没考好，前测后诊退步了等等。再加上孩子在学校布置任务增多时，有些疲于应付，有时会给家长讲到自己成绩下降，退步之类的话。

刚开始，我也颇不理解，认为家长有些小题大做，后来经历了自己家孩子同样在学校经历的类似的一些事情，才明白家长焦虑是正常的，老师有些太过分了，我有一次和几个老师讨论时说起，怎么可以这么不断地给家长施加压力呢？

可是，老师也有老师的任务，老师必须要完成呀。家长有家长的不易，说到最后，发现大家都处于一种无奈和痛苦中，最终给孩子形成了一个密不可分的网，透不过来气。

怎么办？

好几次想起去胡杨林，看到胡杨壮美的样子，很多人都说胡杨的美，是刻画到灵魂的美，生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽，为什么？知道胡杨如此壮美的呈现，却很少有人会深挖原因，其实胡杨的根系给了整个植物这样的生命状态，胡杨为了让整个树枝树干不断生长，会将根系不断向下向四周蔓延拓展，为了寻找水源和营养，根系可以长达50米。这就是胡杨为什么在那么恶劣的气候和环境里，可以一千年不死，一千年不倒，一千年不朽的原因。

回过头来，再看看我们的孩子，能不能像胡杨一样拥有那样的品质和精神？学校的学习任务，生活的各种困惑和纠结，青春期的一些疑惑，就像那些风霜雪雨和各类虫草带来的破坏和侵蚀，泥土之上的是孩子们，泥土之下的像极了我们家长，如果我们能够不断汲取营养把根系拓宽长长，那么我们的泥土之上的孩子们就会站的稳长得粗壮，长得高大，甚至在经历雷劈遭受伤害被砍去一半，也可以像胡杨一样，在被砍去已经死去的部位继续长出新的茂密的枝叶。如果每一段生活的经历，我们让孩子在这其中去积累储存，那么那个失败或者障碍，最后会开出一朵小花，这朵花会成为孩子日后成长的一段积累，他的人生阅历和经历越多，人也就会越厚重越沉稳。

不知道说了这么多，家长们能不能真的理解，就是回到现实生活中，是否可以在老师不断地施加压力，传递焦虑的时候，能顶住压力，定住自己，能对自己的孩子心里有数，同时能把这份焦虑化解掉，给孩子传送一份轻松和信心。这个很难得，因为孩子的成长一定是长久的，不是一时的，在孩子面对超多的学习任务，同时陷入学习任务中经历失败开始怀疑自己的时候，我们家长能不能把孩子拉出来，知道自己能做什么，同时也告诉孩子，不必那么坚持。

积累经验固然重要，但是知道自己在做什么更为重要，晚托班的孩子，有的学校很特别，会在考试前发大量的卷子给孩子们做，我给孩子们说，刷你们曾经错的题型和你们不清楚知识点的题，如果是自己熟练掌握的就不要做了。我们机构几个老师讨论过这个问题，有人说，难道让孩子和学校对抗吗？这个也是需要家长能站在孩子的角度，多去体会孩子的感受，不要只是想着完成学校的任务，让孩子无所适从，只是成为学习的机器。

陪伴孩子们学习有时候到两三点，老师们很辛苦，但是更体谅孩子们，最后做完作业，人已经傻了，没有任何效率。我们可能很难改变外界或者他人的一些标准和要求，但是我们必须清楚我们能做什么。

做一个内心清晰，容颜喜悦的家长，是需要对自己狠一点的，焦虑也并不是他人传递的，如果内心有根，一般不会被轻易传递焦虑，即便有，也会很快化解掉。

想让孩子状态好，家长要在自己身上下功夫。