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锻炼孩子临场应对，就要把情感表达出来。当孩子处于大家面前，需要表达的时候；此时，可以给家长说一下，感觉是怎么样的。如果孩子感觉害怕，家长可以多鼓励；把话语说开了，就没什么可以担忧的。有时候，孩子不喜欢跟老师沟通。或是，担心回答不上来问题，被大家嘲笑，被老师批评。在表达的过程中，鼓励孩子相信自己的感觉；说错了，在老师的帮助下，可以改正过来。沟通的事情，都是有目标的。要把注意力，聚焦在正进行的事情；按计划，坚持其目标上。这样，就不会被外在所干扰。相反，思路会更清晰，目标会更明确。有时候，说着说着，目标就转移，变化了。这种感觉，只有在实践对话，情景模拟中，去培养锻炼，去纠正和坚持。 在表达的过程中，可以使用肢体语言动作。语言是活泼的，肢体动作是形象的。不仅能消除自身的紧张或交流，还可以让听众，有不错的视听体验。对别人建议正确的一面，可以竖起大拇指，表示赞同。你看，老师们在课上讲，孩子比较喜欢的是什么类型的呢？必然是，肢体语言丰富，能让孩子大开眼界。因为，形体的参与和辅助，会让孩子很快对上课，富有感觉，产生浓厚的兴趣。而光靠嘴巴，徒口说的老师；孩子容易产生视觉疲劳，逐渐就听不下去了。紧张的情绪，会逐渐被肢体所替代；坚持下去，锻炼并巩固心态；孩子会喜欢主动表达，喜欢跟别人一起交流，倾听大家的建议。 有家长说，让孩子保持自信心，甚至溢出来的程度。在沟通的时候，会给别人自负的印象，对结果没什么好处的。在表现自己的同时，也能对自己不足之处，产生忧虑，并正在想办法弥补。这样，就不会有什么遗憾了。否则，看孩子在别人面前，展示的龙飞凤舞，花枝招展。没有一点谦虚的态度，如何能装得下大家的意见呢。要清楚，孩子和别人交流。是要放低姿态，这样才能让别人，有用的知识和经验，流入自己的盆地，涵养起来。就像波浪一样，抬起头向前，也不忘俯下身努力。学习，不就是这样。课堂上和老师积极表现，课后发奋努力，在实践中见证自己的思考。 孩子表达有没有到位，是听得人能不能做出预期的反馈。如果对方理解了自己的想法，孩子对此也不会有遗憾。启蒙阶段，对事物充满了好奇。会问很多问题，看起来是荒诞不经；但家长，还是要认真对待。这也要学习的，而不是随意应付的。为什么孩子的想法是简单的，大人的想法却复杂很多呢。是环境和条件，让原本简单的，不再那么简单。方法是什么，就是根据不同的条件，适应所谓的环境，从而让自己的想法，找到出口。实践中思考，在事上表现出来。 |
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