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一年级的开学第一天，学生一个劲地闹腾，各种状况频出。上课睡觉；上课喝水；上课随意下位;上课要上厕所；上课给我分享秘密；上课随意接话；上课各种小动作不断......下课了疯玩忘记上厕所；下课了打闹成片，下课了给妈妈哭着打电话要回家；下课了径直跑去食堂吃饭；听到上课铃声没反应......最恼火的是老师说什么，他们都似懂非懂，还忘记得很快。 孩子们离开幼儿园，进入小学学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境，我借助语文书中的《我们上学了》，对学生进行入学教育。希望他们能从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。我的愿望是美好的，至于孩子们的回应嘛，只能让大家各自去意会了。 这天，我们临时编了座位，介绍了学校的一些公共场所和小学生活的注意事项和基本规则。安全、纪律、卫生、文明礼貌啦都讲了个遍，孩子们似懂非懂，有些茫然不知所措。从大部分孩子依然我行我素的表现，可以想象到我一个人唱独角戏，无人应和，无人欣赏，无人理解的悲哀。 就这样，我和孩子们度过了满怀希望又无限怅然的开学第一天。  步骤 成为谷里会员 |
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