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现如今，市面上识字教材种类繁多，家长们的选择也变得更多。由于我们前期只用过《四五快读》这一套教材，所以我也只分享了这套教材的学习方法，其他同类的识字教材，因为不够了解，所以暂不做评价和分享。不过，如果你选择给孩子用《四五快读》这套教材，还是看看过来人诚恳的建议。有些家长对《四五快读》的评价是枯燥，乏味，功利。这样对刚接触这套书的其他家长无形中带来了先入为主的印象，还没翻开书，就已经默认为这套书非常的枯燥，无趣。但既然选择了这套书，家长可以试着放下成见，自己先浏览一遍全书，客观的分析下自己的孩子是否会喜欢，或者孩子用什么方式学习效率会更高。分析之后，如果还是觉得不适合，再抛弃这套书也不迟。如果家长觉得买书又不看书，太浪费，可以先买电子版本浏览或者请朋友拍几页内页，再做判断。熟悉敏感期的朋友们应该都知道，如果能在孩子的敏感期内学习或从事某方面的锻炼，效果会事半功倍。识字亦如此。我不太建议孩子过早（2岁，甚至更早）去学习汉字，抛开理解与否不说，仅学习的过程对小小童而言，都是无趣的。同时，家长也不要因为顾忌孩子学会汉字而失去对美好词语的理解，从而刻意延迟孩子的识字年龄。既白白浪费了孩子的识字敏感期，又失去了高效识字的机会。有些家长坚持等到大班再开始识字，才发现悔之晚矣，惊觉时间不够。不过，若你的孩子识字敏感期来的比较早，早于2岁，那么家长就顺应孩子的成长规律，放心大胆的给孩子识字吧。识字敏感期的具体表现是：通常孩子如果在某段时间频繁的向成人问及这是什么字，那是什么字，或者出门在外，孩子会不停的提问，这个牌子上写的是什么？那个路标是什么意思？甚至有些孩子会主动要求父母教她识字，会追着父母一个个的读字卡或者是简单的绘本等。出现了上述这些情况，那就意味着你的孩子到了识字敏感期。学龄前的各学科启蒙，不仅是为了提高孩子的认知，提高孩子的心智，拓宽孩子的视野，也是为了培养孩子对学习本身的兴趣。倘若家长在学龄前，能牢牢抓住敏感期，有的放矢的进行各项学习，既能满足孩子对“知识”的渴求和好奇，同时也能提高学习效率，建立自信。而识字这件苦差事，比起游戏，运动，玩具而言，略显枯燥和无趣，孩子会觉得没那么有趣。若家长再过于强势的给孩子施加压力，让孩子既无法体会识字的快乐，又不能感受到学习的乐趣，长此以往，孩子对识字的抵触情绪会越来越大，家长也倍感无力。与其陷入这样的死循环，不如家长从一开始就制定好学习计划，在尊重孩子兴趣的前提下进行识字学习，让孩子感受到识字的快乐，从而能变被动为主动，提高学习效率。这一点，都是建立在家长对自己孩子足够了解的基础上。换句话说，家长最好在学龄前能足够了解你的孩子，知悉孩子最擅长的学习方式和学习路径，配合孩子建立对学习的兴趣。这样，即便上了小学，也不至于像无头苍蝇般没有方向。朱熹说过：立志不坚，终不济事。认字不是一件一蹴而就的事，需要一朝一夕的反复认读，在孩子识字这件事上，最需要的就是坚持。倘若家长都做不到坚持，抱着三天打鱼两天晒网的心态，那么孩子自然而言也无法坚持下来。我们常说，家长是孩子的镜子，家长怎么做，孩子就跟着怎么学。在认字这件事上，可能会体现的更加明显。家长若因为教材枯燥，心情烦躁不想坚持，那么孩子多半也不会主动要求识字。若家长因为孩子学不会，记不住或者抵触情绪特别大，就不再坚持，那么同样的痛苦后续还会再重现。所以，千难万难，不坚持最难。找对方法，坚持下去，困难也就迎刃而解了。
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