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群里讨论英语听力拉升问题时，我说我们是通过裸听小猪佩奇音频，稳准狠的提高了英语听力，进阶非常快。 群里妈妈很好奇，问我：在不看动画片的情况下，怎么才能做到裸听动画片？听力如何拉升？如何判断孩子听懂了？ 一连串的提问，让我意识到，我应该写一篇干货，系统的聊一聊英语听力进阶问题，扫清家长的困惑。 闲言少叙，今天就专门聊一聊听力零基础如何进阶到裸听初章。我从听力的两个阶段（分水岭）展开介绍，即零基础到1000听力词汇量和1000到3000听力词汇量进阶，希望能帮助大家解决心中的疑问。  一，从零基础到1000听力词汇量 之所以用1000词作为分界线，也是基于盖兆泉老师“在家积累1000听力词汇量”的理论。盖老师建议在3-5岁启蒙阶段，帮助孩子积累1000听力词汇量。 盖老师建议“在家积累1000听力词汇量”的方法共有4种，分别是说，看，读和听。我们从零基础到1000听力词汇量的积累过程，也经历了以下四个阶段。 1，说—日常交流中说英语 2，看—跟孩子一起看儿歌 3，读—给孩子读英文绘本 4，听—让孩子听英文音频 接下来我分别介绍每个阶段的实施步骤和细节。 1，说—日常交流中说英语 我相信这一代孩子的父母（也就是我们），毫无英语基础的占比很小。大部分家长都受过高等教育，考过英语四级，词汇量至少能保证2500，也都具备一定的英语对话能力（比如我的交流群里，英语专业的不在少数，硕士，博士高学历家长也不少），所以完全不用担心自己的那点老本够不够给孩子启蒙。 所以，给零基础的孩子进行英语启蒙，可以从家长日常交流中说英文开始。 比如：起床啦，我们可以说wake up，wake up（为什么举这个例子，因为教会徒弟，饿死师傅。我教会恬恬以后，每天都在恬恬的wake up中挣扎着爬起来） 再比如最常用的“Thank you”，“I’m sorry“，“Are you ready？”等等。简言之，就是将生活中用的频率比较高的词尽可能用英文表达，帮助孩子积累听力词汇量。 当然，除了日常生活中的口语交流，对不好用口语去表达的单词，也可以采用盖老师的方法。即名词指着说，动词TPR。 名词指着说，就是当我们要教给孩子单词的时候，指着实物或者卡片说单词。 我们学RAZ_AA的时候，我做过很多的拓展练习，其目的就是用拓展的方式，帮助孩子积累听力词汇量。家里有实物的可以指着实物告诉孩子，没有实物的，我用卡片来展示。 动词TPR，只指如果想教孩子动词，就用TPR（Total Physical Response，即全身动作反应法）的方法教，即一边说一边做。 比如我们经常会用到的sit down，stop，jump，hop，walk，smile，cry，give me，catch等，这些动词我们可以一边跟孩子说，一边同步做相应的动作，用演示的方法让孩子理解，再让孩子跟着一起做。这样，孩子在不知不觉中就听懂了，听会了，同时也就积累了听力词汇量。 如果家长觉得自己有困难，那我就推荐两本书吧，家长按照书上的对话跟孩子交流即可。 1）《别笑！我是最佳亲子英文书》 本书以生活英语为中心，适合作为让孩子开口说英语的第一本启蒙书！孩子初次接触英语的表达方式大全！帮助新手妈妈答疑解难的英语指南书！无论你的英语水平怎样，你都能教自己的孩子说好英语！ 2）《美国家庭万用亲子英文》 这本书精选80个美国家庭中父母和孩子相处的典型场景，内容涵盖从起床到入睡，从牙牙学语到上学等方方面面。每课围绕场景展开对话，还同时列出10个与之相关的常用表达。像背九九乘法表一样把每篇场景对话和相关的10个句子背下来，就可以根据实际情况选择要说的话，将英语运用自如。 “说”阶段，主要是点对点的帮助孩子积累单词，可能很多孩子掌握了一些单词后，只会简单的蹦单词，离父母期待的整句输出还有十万八千里。 2，看—跟孩子一起看儿歌 除了父母跟孩子说英语之外，启蒙阶段，也可以让孩子适当看一些英文儿歌或者动画片。我顾虑眼睛问题，所以看儿歌多一些，动画片看的不多。 动画片或者儿歌都是为了让孩子借助于画面去理解语言，是一种仅次于交际的有效的输入方式。如果父母在日常生活中已经给孩子积累了一些听力词汇量，借助动画片或者儿歌，就可以很好的内化这些词汇量，使单个的单词变成完整的句式。 儿歌我们听的比较多的就是SSS（Super Simple Songs）英文儿歌，有时候放音频，有时候看动画片，各种方式的输入，让孩子既保持对英文的兴趣，又能收获有用的信息，事半功倍。 推荐几首我们特别喜欢（之前推荐过） 《Make a circle》 《Seven steps》 《One little finger》 《Clean up》 《Head shoulder knees and toes》 《Put on your shoes》 《Counting bananas》 《Rain rain go away》 《Five little pumpkins》 另外，再推荐两本发声书，家长不方便陪伴的时候，可以让孩子自己听发声书，一边听书，一边学英语。 1）《我的第一本英语发声词典-迪士尼英语家庭版》 这本书涵盖Numbers数字、Colors & shapes、Body身体、Clothes衣服、People人物、Actions动作、Role Play角色扮演、At School在学校、Sports运动、At Home在家里、Toys玩具、Inthe Kitchen在厨房等24个日常生活主题，超过500个大容量的单词，逐步扩大孩子的单词量。按一按，英语单词随时听；学一学，标准发音脱口说。按键发声、动画图解，让英语单词“活”起来！ 2）乐乐趣互动发声书:我会唱英文儿歌 这是一本发声英文歌曲游戏书，由英文歌曲游戏书和发声玩具组成。专为学前儿童设计。在唱英文歌曲的过程中，孩子可以根据图画和文字，学习每个步骤的动作，培养孩子对英语的兴趣，节奏感和肢体协调能力。本书共20首英文歌曲。玩具按键功能为：每首歌曲对应一个按键。按下按键，孩子可以跟着真人演唱的英文歌曲学习。 3，读—给孩子读英文绘本 这里的英文绘本不局限于绘本，还有分级读物。有了听和说，读绘本这一项也是非常有必要的。 绘本中的单词都是书面用语，较我们日常的口头语而言相对正式，所以绘本可以作为口语的有益补充。 我最初给恬恬读英文绘本，自认为发音还算准确，所以都是人肉读。后来，我找了一些原版音频给她听，效果比人肉要好的多，所以我就退居二线，不再人肉读了，直接让恬恬看着书，听原版音频。 后来介入的分级读物也是一样的操作方式，一边看书，一边听原版音频，让孩子自己通过图片和文字相结合的方式来理解和记忆单词（单词通常是整体认读）。 我们读过的绘本都是比较经典的英文绘本，我没有按照某个书单去照单全收，而是选择了一些恬恬可能会感兴趣，内容和难度适合她的绘本。 分享一些我们读过的英文绘本，大致是恬恬从3岁半左右开始至6岁期间读的频率比较高的英文绘本（不是全部）。另外，我从图书馆也借过一些英文绘本，没有记录在内，因为借的绘本通常读的次数都不多。 听哪些分级读物的话，可以看下面这篇。 4，听—让孩子听英文音频 我把听英文音频作为读绘本的补充，毕竟听是最不费用的鸡娃活动。晚上睡觉前，出门在路上，我都会让恬恬听一些英语音频，包括但不局限于英文儿歌，绘本，分级，偶尔也会听一些中文绘本的英文版，帮助她培养语感，提升英语听力词汇量。 恬爸为了恬恬的英语听力也是煞费苦心，车载音响里常年都在放英文经典歌曲，既可以自己怀旧，也可以让恬恬磨耳朵，双赢。 通过上述四种方式的家庭培养，每天坚持1个小时左右的输入，孩子达到听力1000词汇量不是难事，考验的是家长的坚持和高效的陪伴。 如何判断孩子是否具备1000听力词汇量呢？我整理了三种方式。 首先我们可以借助盖兆泉老师《做孩子最好英语学习规划师1》后面的14thousand工具，来测试孩子的听力词汇量情况。 其次，可以借助一些app，比如百词斩，扇贝单词等，来检验孩子的英语听力词汇量。 第三种方式是我找的一些可以量化的数据给大家参考。RAZ可以听懂B级别，牛津树可以听懂第二级，海尼曼能听懂G1。 另，我在网上也找了一份1000词汇量的检测表，有兴趣的可以在公号直接回复“1000”获取。 二，从1000走向3000听力词汇量 积累1000听力词汇量容易，但从1000进阶到3000，很多家长都觉得要用九牛二虎之力。我根据几个家长私信反馈的问题，总结了几点原因。 1，为什么从1000走向3000，那么难？ 1000听力词汇量是指扎扎实实的词汇量，不是根据监测表，检测出来的模棱两可的单词量。如果从零基础到1000的积累过程中，基本功不够扎实，地基打不好，楼盖的越高，越容易倒塌。 另外，有些家长扎扎实实的进行了1000听力词汇量的启蒙，但往3000次进阶过程中，又没有了方向，所以觉得难。 2，如何无痛快速进阶？ 我对孩子的眼睛问题比较在意，所以我没办法让孩子每天都看电视或者电子产品。因此，我采取了裸听小猪佩奇的方式来提高听力词汇量。 小猪佩奇是一部由英国制作的，发音地道清晰，幽默又有趣的学前动画片，故事围绕小猪佩奇与家人的愉快经历，藉此宣扬传统家庭观念与友情，鼓励小朋友们体验生活。因为与孩子的生活关系密切，所以孩子普遍都喜欢。 我们在裸听这部动画片之前，仅看过低于10集该动画片英文版，看过少量的小猪佩奇英文绘本，非常熟悉动画片中的人物角色。 就靠着对主人公的熟悉感，容易带入角色，我们开始裸听小猪佩奇。 所以，不看动画片裸听第一步非常关键，孩子必须熟悉动画片中的主人公，便于孩子区分人物信息和理解故事内容。 接着，我们开始从小猪佩奇第一季裸听，用倾听者播放小猪佩奇音频。感谢疫情，让我们有大把的时间闲赋在家，拉升听力。粗略计算，每天有效的音频输入时间约1.5小时。 我通常每次拷2季到倾听者，恬恬按顺序听3遍左右，我就换后面2季。我们从第一季听到第六季，差不多用了半年时间，也就是2020年3月至2020年9月，恬恬5岁4个月到5岁10个月期间。 所以，裸听第二步，大量的原版音频输入。时间花在哪里，哪里才会开花，就是这个道理。 接下来，我想大家一定要问，你怎么知道孩子听懂了没？听3遍就换，是你的想法还是孩子的意思？ 我总结了几个判断标准，大家可以比对参考。 1）孩子愿意听且坐得住 这是一个比较直观的判断，但也是最容易识别孩子态度的判断方法。孩子不会掩饰，喜欢与否，能听懂与否，都写在脸上，体现在行为上。 但凡孩子能认真听音频，即便扭来扭去，但也在听，就可以默认为孩子听进去了，也能听懂。 2）孩子不愿有外音干扰 孩子在听音频的过程中，非常专注，不愿意有任何外音干扰。比如孩子听音频，家长刚好在说话，孩子示意安静，影响她听音频了。 这种情况几乎不用判断，孩子肯定听懂了。家长给孩子提供听音频的环境就足够了。 3）适当的提问 有时候家长会比较纠结，看着孩子似乎在专心的听，但又不确定孩子是否真的听进去了。这个时候，可以跟孩子示意，先暂停音频，然后适当就刚才的音频提一些简单的问题，从而判断孩子是否听懂了。 4）把听到的故事画下来 恬恬在听小猪佩奇那段时间，经常会把她喜欢的故事情节画下来，一边画，一边背出动画片中的对白。这是她自发的去“复习”动画片，我没做任何要求。 但我会鼓励她，并认真倾听她画的内容。她对熟悉的内容甚至可以精确到第几季第几级，我有时候也会根据她提供的线索去找对应的那一集动画片，从而判断她是不是真的听懂了。 当然，这是我根据恬恬的反馈整理的参考标准，可能不适合所有的孩子，大家选择性的参考借鉴就好，不要视为唯一标准。 3，孩子如何听懂的？ 既然能判断出孩子是否听懂，我想很多家长也很关心孩子是如何听懂的，在不看动画片的情况下，如何理解呢？ 其实我上面说的听懂，并不是每一个单词都听的100%正确，只是说孩子听懂了故事梗概，听明白了动画片的核心内容。就像我们听一本中文书，听完后表示听懂了，也只是听懂了大意，而不是说听懂了每个词语，记住了每个句子。裸听英文音频同理，因此我不建议细扣小猪佩奇台词本。 恬恬刚开始听小猪佩奇时，我也会问她：你听懂了吗？她回答：妈妈，我大部分听懂了，有些单词没听懂。 其实这个现象很正常，之前我们听的音频都是一句一句的，不是完整的故事情节。而裸听动画片，直接就开始听完整语句，刚开始可能会一片混沌，云里雾里的，能听懂的或许不到10%。 随着对内容的理解，以及逐渐熟悉语言的韵律节奏，慢慢隐藏在场景中的陌生单词逐渐清晰了。 孩子通过听音频，大致理解了故事内容，然后随着听力辨音能力的提高，又会把听到的音和场景结合起来，这样，一点点去理解和内化。 所以孩子裸听动画片，听懂多少其实是一个螺旋式上升的过程。 我们在读RAZ的过程中，恬恬有时候也会提到，这个单词是小猪佩奇里的我听过，我猜它是什么意思。 听完了小猪佩奇第一至六季后，我们就顺利步入了初章，可以无痛听神奇树屋，也可以裸听大侦探内特。看着孩子站稳初章，我觉得所有的坚持都是有意义的。 英语，只是一门语言，从启蒙的角度而言，需要的是环境。家长需要做的只是在尊重语言发展规律和孩子成长规律的前提下，给孩子提供好的启蒙环境就好，其余的就交给坚持吧。 英语启蒙，你焦虑吗？ 焦虑的话，就去给孩子听音频吧。 愿我的分享，与你有益！ 另，好多朋友强烈要求我附上微店的二维码，有需要分级读物和鸡娃神器—倾听者的朋友，请点下面二维码。 |
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