师:两次读后,我们再回到本文的标题看看,“与朱元思书”,谁来解释? 生1:给朱元思的书信。 师:这“书”怎么理解? 生:书信的意思。 师:前面我们还学过《答谢中书书》,我们一起背诵一下。 生背诵:山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。 师:读了《与朱元思书》,又重温了《答谢中书书》,说说看,“书”这种文体在古代都有什么特点? 生2:我觉得都在写景。 生3:都像是一篇精美的写景短文。 生4:语言都很美丽。 生5:四个字的句子最多。 师:在比较归纳中学会学习很重要。书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”,是一种应用性文体。但是,中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性,尤其是书信一体,多记事陈情,中国古代的抒情散文即始于书信,书信的实用性和审美性的结合十分完美。刚才同学们说了,都在写景,其实古代的“书”文学功能多种多样,可以抒情,也可以写景,可以写私人化的事件和感情,也可以谈论文学、政治等等。和其他文体一样,也讲究谋篇布局,文质俱佳。我们再读读《与朱元思书》。 (生读《与朱元思书》) 师:很显然,这已经不是当时吴均写给朱元思的完整信件,全文已经散佚。“与朱元思书”这个文题多少显得空泛和笼统了。那你能从《答谢中书书》中找出一句做这篇文章的标题吗?(学生思考) 生6:我觉得可以用“山川之美,古来共谈”来做这篇文章的标题。因为《与朱元思书》也写了山水的美丽景色。 师:你的意思呢? 生7:我觉得“山川之美”四个字就可以了,这篇文章写出了富春江山水之美。 师:更简洁,也更明确。还有呢? 生8:我觉得可以用《答谢中书书》中的“欲界之仙都”来命题,富春江山水很美丽,这里也是人间仙境。 师:都很有创意。那么,如果用《与朱元思书》里的句子来换题,大家觉得哪句最适合? 生(杂):奇山异水,天下独绝。 师:能不能改得更像文题? 生9:天下独绝的奇山异水。 生10:天下独绝的山水。 生11:富春江的奇山异水。 生12:独绝的富春江山水。 师:真好,不管怎样都是从“奇山异水,天下独绝”这一句出发的。这就是这篇文章的中心句。“奇山异水”,是景物的主要特征。“天下独绝”,则是作者的评价。接下来,我们就具体品读山水之“奇异”,体会这天下之“独绝”,与古人共谈山川之美。 |
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