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前天，博友“迟也快乐”在她的博客中发了一篇博文，题为“妞妞学琴带给我的思考”，讲述了自己的女儿学琴的一段故事。 上初中的妞妞，忽然对学琴来了兴趣，在她的多次要求下，家长为了报了电子琴的学习班，每周一次。刚开始妞妞学的很认真，回家之后也会花费不少时间进行练习，但新鲜劲儿过去之后，就变得有点懒散起来了。家长有些着急，又不好督促的太过分。没想到，小学课本上的简谱，让学琴的事情峰回路转。 电子琴的课堂上，老师教的是五线谱，妞妞对此明显有点不喜欢。一次家中的练习，她敷衍着联系了一会儿五线谱后，拿出了自己保留着的小学音乐课本，挑自己熟悉的曲目用电子琴弹奏了起来。没想到那些熟悉的旋律在自己的手下一下子流淌了起来，让妞妞兴奋不已，不知疲倦地反复练习着，不再感到练习是一件枯燥的事情了，指法的重要性也日益体悟到了。 家长、老师的理解和支持，在其中也起到了很好的作用。教师没有因为妞妞用简谱练习而批评她，反而在课后准们留一点时间给她指点；家长也没有批评孩子乱来，并且跟着孩子的音乐载歌载舞。没过多长时间，妞妞还在班级的演奏中出了场，收获了很大的自信。 读博友讲述自己女儿的这个故事，让我想到很多： 第一，我们常说兴趣是最好的老师，这确实没有错，但如果兴趣不能得到有效的呵护和保持，就会导致学习的半途而废。孩子对所有的事物都有好奇心，都有探索的欲望和兴趣，但有相当多的探索，都是在浅尝辄止之后就停下来了。原因何在？孩子发现做这件事情是有一定难度的，要做好并不容易，他对自己能够做好这件事情缺乏信心。有了这样的心理状态之后，他对这件事情的关注度就会降低，兴趣也会逐渐消退。孩子偶尔出现这样的状况是没有问题的，但如果凡事都浅尝辄止，变成了一种习惯性的行为，对他今后的成长是很不利的。 第二，所有的学习任务和工作任务都是有一定的难度的，如果不付出一定的努力和汗水是不可能收获成功的欢乐的。这告诉我们，在引导孩子学习以实现预期目标的过程中，给他们铺设恰当的台阶，在一定的范围内降低学习的难度，让他能够拾级而上非常关键。妞妞在学琴时，五线谱是她要克服的一个难关，要让她坚持用五线谱学习电子琴，只会增加她的畏难心理，到了一定的程度，她可能就开始为自己不愿学习寻找理由，并最终放弃电子琴的学习了。好在她找到了一个台阶——简谱，以及自己小学的音乐课本，这些熟悉的旋律和符号，让她的学习难度降低了不少，也让她增添了自己可以做好这件事情的信心。这个是因为如此，她才会不知疲倦地进行练习。 第三，家长和教师对孩子学习的宽容、理解和全力支持，以及由此而营造出来的和谐亲子关系、师生关系，是孩子开展学习的支点。教师上课，有一整套课程的设计和课堂实施的流程，一个孩子不按照自己的要求去做，会给自己的教学带来诸多的不变，但教师没有因此而批评妞妞，不仅允许她将音乐课本带到教室里来，还在课后专门指点她，并创设机会，让妞妞在班级的演奏中出场；家长在面对孩子不用五线谱按照老师布置的作业进行练习，而是拿着小学的音乐课本叮叮咚咚“乱敲”的时候，不是强制孩子回到老师布置的功课中，而是理解孩子、陪伴孩子，并鼓励孩子的每一点进步，包括为孩子伴唱。这样的信任、关心和支持，是妞妞持续进行学习的动力。 随着孩子年龄的增加，他所要面临的学习任务难度也会逐渐增大，孩子所面临的挑战也更大。如果我们能对孩子有多一些的理解，能在他的学习过程的关键点上予以有效的支撑，他就有可能学得更好。 |
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