谈二胡发音的教学

在 二 胡 教 学 中 , 发 音 是 一 个 既 重 要 却 又 不 易 解 决 的问题。本文拟就此问题加 以分析与探讨。

影响发音的主要因素

影 响 二 胡 发 音 主 要 有 三 种 因 素: 

1 发音体 即乐器 乐器 的材料 对 发 音 产 生直 接 的 影 响 。

2、 技术手段 , 即演奏方法。运用不同的演奏方法使同一 乐器 产生不 同的声音。

3. 听辨 能力, 即演奏者对声音优劣的辨别 能力。一个缺乏这种能力的演奏者, 将无法奏出令人满意的 声音。这一能力在很大程度上左右着发音的学习与训 练的效果。

从以上可看出: 出现发音不良的情况时, 必定是 上述三种因素中的某些方面存在问题。因此, 改善音 质 也 得从 这 些 方 面 入 手。

提高发音质盆的途径

1 改 善 发 音 体 。在 某 些 情 况 下 发 音 不 良 首 先是因乐器的质量问题 引起的。如: 木质、 蛇皮不佳, 蒙皮过紧, 过松, 或使用, 保管不当, 以致蛇皮塌陷 等。这些原因都会导致琴体振动, 共鸣不 良, 声音或 单薄、 尖硬, 或暗淡、 沉闷。如此, 就必须维修或更 换乐器。此外, 乐器的某些零部件配置不当, 也会对 发音产生不良影响。这其中最主要的是琴马, 因琴马是琴弦和琴皮问的导振体, 其材料、 形状、 大小 等不 同, 会使声音产生明显的变化。由于各把琴的具体情 况不一, 以及各地区气候条件的差异对乐器的影响等 因素, 故很难对琴马提出一个统一 的规格标准。这就需要演奏者自己反复进部调试, 仔细 予以鉴别、 比 较, 从而做出最佳选配。“ 工欲善其事, 必先利其 器。” 要想奏出优美的声音, 具备一件质地优良、 调配得当的乐器是必不 可少的前提。

2. 改进技术手段。在大多数情况下, 发音不 良并不是因乐器的质量不佳, 而是由于技术运用不 当所 造成。即在 演奏方法上存 在问题。二胡 的发音是琴弦 在 琴 弓 的 作 用 下 产 生 振 动 并 引起 琴 体 共 鸣 。琴 弦 的 振 动状态 决定着发 音的优劣。优美的声音是在 琴弦 有规 律地、 充分 自如地振动中产生的, 而这一点则是建立 在 弓毛 稳 定 的 触 弦 点 , 正 确 的 触 弦 角 度 ( 从 物 理 上 说 , 弓 毛 与 琴 弦 成 直 角 运 行 时琴 弦 的 振 动 状 态 最 好 ) , 及 适 当 的 弓 速 与 弓 压 的 结 合 之 上 。因 此 , 右 手 的 运 弓就 是决定发音质量的最重 要的技术。运 弓中常见 的毛病 是: 甲、 运 弓不 平 , 忽上 忽下 , 触 弦 点不 断移动 , 使 琴 弦 的 振 动 失 去 规 律 。乙 、 右 手提 得 太 高 , 或 太 靠近 身 体 , 以 致 弓毛 运 行 时与 琴 弦 上 下 或前 后 成 斜 角 , 声音 虚 弱 , 于 涩 。丙 、 弓速 与 弓 压 结 合 不 当 。如 : 弓 速 太快, 弓压 太小 , 琴弦未获有力摩擦, 声音虚浮, 空泛; 弓速太慢, 弓压太大, 琴弦被弓毛压住而无法 自 如 地 振 动, 声 音发 紧。丁 、 用 弓量 太少 , 即 常说 的 “ 弓子拉不开” , 琴弦一 直处于非充分振动状态, 声音 缺 少 共 鸣, 音量 变 小 , 发 音 纤细 。戍、 用 力方 法不对 。即 人 为 地 施 加 过 多的 紧 张 压 力 , 导 致 发 音 生 硬 。其 病 因 在 于 手 臂紧 张 、 握 弓 太 紧 , 而 未 能 感受 与利 用 弓子 和手 臂的 自然重 量, 以一 种最节省的 , 最 富有 弹 性的用力方式来操纵 弓子的运行。上述毛病均应通过 加强运 弓的基本技术训练来纠正。训练中要先找到放松的感觉, 注意动作的协调, 连贯, 力求达到“ 平” (平行运 引、 “ 直” (直线运 引、 “ 匀” (力度、 速度均匀, 音响均衡) 的运 弓技术规范。

除右手的运 弓外 , 左 手的按弦方 法不 当也会对发 音产生不 良影响。如: 按弦过轻, 声音不结实, 又易 出破 音 ; 按 弦 过 重 , 则 会 引 起 手 部 紧 张 , 手 指 在 弦 上 的 起 落缺 乏 弹 性 , 出音 不 清 晰 、 利 落; 按 弦 太 靠 近 指 尖 , 指 肚 触 弦 面 太 小 , 声 音 不 够 丰满 等。

3. 提高听辨能力。有的学生经过一 段 专 门的发 音技术练习后 , 其发音质量却末未见显著提高, 奏出的声音仍不能令人满意。出现这种情况时，原因很可能 是 在 听 觉上 ，即 这 些 学 生 对 声 音 优 劣 的辨 别 能 力 不 强。这 时, 教 学 的重 点就 应放 在 提 高其 听辨 能 力 上 。要 让 学 生尽 量 多 听各 种 演 奏 , 特 别 是 优 秀 演 奏 家 的实际 演奏或 高保 真的录音。在聆 听时要把注 意力放 在 音 质 、 音 色 上 , 并 努 力记 住 这 些 声 音 , 从 内心 进 行 分 析 、 比 较 , 再 结 合 教 师 的 示 范 与讲 解 , 而 逐 渐 在 头 脑 中建 立 起 正 确 的声 音 概 念 。根据 笔 者 的 经 验 , 从 提 高听觉入手进行教 学、 常能收到事半功倍的效果。一 旦 学 生 在 心 里 形 成 了 正 确 的 声 音概 念 时 , 往 往 能在 平 时的训练中, 通过对优美的声音的有意识或下意识 的 追求, 自觉地在技术上做出某些调整, 纠正不合理的 动作, 从而能较快地掌握正确的演奏方法。

“ 基本音色” 规范

在实 际 的二 胡 演奏 中, 经 常需 要 在 音色上 做 出浓,淡,亮,暗,厚,薄,虚,实等对比变化,以表 现种种特定的音乐情境。然而, 对比与统一是辨证 的 , 二 胡 演奏 仍 需 要有 相 对 统 一 的 音 色 , 否 则 音 色 变 化将显得杂乱、 无 序。这一 相对统一 的音色就是二 胡 的 ` 墓本音色” , 其声音规范应该是: 饱满、 圆润、 结 实、 明亮。在二胡上获得这种声音并非容易, 它要求 演奏者在正确的声音概念的主导下, 将合理的技术动 作运用于质量优良的乐器上方能发出。探讨如何提高 二胡的发音质量, 其主要目的正是为了在教学与训练 中, 让学生能较快地获得有把握地奏出这 一 “ 墓本音 色” 规范的能力, 从而为进一步学习各种音色变化,更好地阐释乐曲内容, 提高音乐表现力打下坚实的基础 。