 之前听了同组李老师的公开课，紧扣单元主题“置身诗境 缘景明情 ”，围绕情与景让学生讨论思考，兼及诗中的时间和地点，脉络分明，不失为一种好的设计。据此思路，再进一步，略作探讨，请不吝赐教。 营造诗境：何人何时何处何景 何时——找出诗中体现时间及其变化的字眼 大的方面：春天，再具体：诗中有“春半”及“江水流春去欲尽”，春天过了一半，春欲尽，当是暮春时节，再进一步：月夜。 具体一点：由明月共潮生写到空中孤月轮一直写到落月复西斜，一晚上。联系《赤壁赋》：月出于东山之上直到不知东方之既白。 何地：江畔；明月楼 何人：诗人；诗中人有扁舟子（游子）和离人（思妇） 注意：诗人不一定是诗中人，例子很多，可补充几首闺怨诗，王昌龄的《闺怨》，金昌绪的《春怨》。 何景：题目春江花月夜，春和夜算是时间限制， 花只有芳甸、花林、落花几处。 重点意象：江和月，涉及的字眼最多，联系《赤壁赋》中一段议论，也是水和月。 写江的有滟滟的江波，宛转的江流，月落的江潭，海雾。 写月的则有皎皎的孤月轮，流动的月华，流霜，徘徊之月，沉沉斜月。 水背后的文化意味：时光流逝（但见长江送流水）。 联系——子在川上曰“逝者如斯夫，不舍昼夜”，“大江东去”， “不尽长江滚滚来”等 月的文化意味：思乡怀人 ——天上月圆，人间思团圆 补充吕本中的《采桑子》： 恨君不似江楼月，南北东西，南北东西，只有相随无别离。 恨君却似江楼月，暂满还亏，暂满还亏，待得团圆是几时？ 语言形式上的情感线索 反复读诵之后，注意到此诗中反复出现了否定词和疑问词， 依次梳理如下： 1何处春江无月明（千江有水千江月，月之无边） 2空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见（月色朦胧月笼沙） 3江天一色无纤尘（月之皎皎） 4江畔何人初见月？江月何年初照人？ （人见月，月照人，最初是何年？） 5人生代代无穷已（人无穷） 6不知江月待何人（此句承下，由月待人写到人相待） 7青枫浦上不胜愁（愁亦无穷） 8谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？（谁家游子?何处离人?） 9玉户帘中卷不去（月光依人） 10此时相望不相闻（了无讯息） 11鸿雁长飞光不度（月光无尽，无传书雁） 12可怜春半不还家（最伤心） 13碣石潇湘无限路（归路茫茫） 14不知乘月几人归（仍抱希望） 除了写月光的几句，其余的都指向离人游子之相思，都指向不胜愁。 试追问： 何以不胜愁？因为不还家，因为不相闻。 为啥不还家？因为无限路。 为啥不相闻？因为无限路，因为光不度（无信使）。 可以继续追问：何以无限路？征战乎？宦游乎？…… 人生代代，有无穷已之人便有不胜之愁。 一个问题：诗中所写让你感受到一个什么样的月亮？ 孤月轮见出一枚孤独的月亮，游子孤，思妇亦孤，对月最伤心。 永恒的月亮——何人初见，何年初照，秦时明月唐时诗，古今同一月。 多情的月亮——不知江月待何人，人无穷，待亦无穷。 卷不去，拂还来，相随无别离，最依人。 可补充张泌《寄人》： 别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜。 多情只有春庭月，犹为离人照落花。 相关：
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