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【核心提示】如果学校不能没有校长，如果学校一定要有校长，那么，校长就首先要是教师，而且是能教育、会教学、懂管理的首席教师，至少是教师中的佼佼者。那么问题来了，既然校长是教师，而且是教师中的优秀者，为什么不能像教师一样评职称呢……
近日，一朋友说，他近日有些抑郁。为什么呢？事业不顺，心情不畅。
朋友是位教师，在当地颇有名气，前几年因教育教学业绩突出，被提拔为业务副校长。朋友说，他正是为这事“抑郁”，他不想干这个副校长了，递上辞职报告，却没有批准。我听了，有些惊讶。问他为什么要辞职？他说，校长及管理人员以后不能评职称了。我说，你这个消息从哪里来的呢？可靠吗？他说，《中国教育报》上说的，哪还有假!我于是翻阅《中国教育报》，果真，在2021年10月15日第3版上找到了原文，原文题目是《山西：管理人员不得申报正高级教师》
奥，原来是山西的规定，山西省印发的《关于2021年度全省中小学校教师系列高级职称评审工作的通知》中的规定。不过原文是“教育管理工作人员（不含从事学科教育教学的校长、园长和教研员）、校本课程和地方课程等非教育部基础教育课程目录所含学科的教学人员，均不得申报正高级教师。”不过，这个规定并非新生事物，多地、多年来都是这样执行的，要评职称，必须是任课教师、且必须是任“教育部基础教育课程目录”中学科的教师，其他人员，不得参评。至于从事学科教育教学的校长、园长和教研员，通知里面也说得明明白白，不在“不能评”之列。所以，不要说副校长、而且还是业务副校长，即便是校长，只要在教育教学一线，兼任“合法”学科，你就有资格评聘职称，当然也可以评聘正高级职称。当然，由于岗位不同，工作性质不同，获得的各种荣誉奖项也就不同。现实中，校长（含副校长，下同）人数少，奖项多，获奖几率大；教师人数多，获奖几率小。如果校长和教师用同一个标准评价，教师肯定是“比不过”校长的。因此，校长评职称还是要有一定“限制”对教师才公平。比如山东省规定，“评审通过的正高级教师担任学校（村小、教学点除外）和教研机构领导职务（包括校长、副校长、校级党组织正副职、教研机构正副职）的不得超过30%，同时兼顾各学段比例。”这也就是说，100个正高级中，校长（副校长）最多30人。虽然有这个比例限制，但并不影响校长成功晋升职称。因为，从总数上来说，教师总比校长多。一个学校，无论教师有50名、100名、还是200名甚至更多，副校长以上人数都差不多，所以，从总体上来说，校长仍是少数。50所学校假设有5000名教师，副校级以上干部假设每校有10人，也就500人。如果按极值计算，30/500=6% ，70 /4500=1.6%，因此，当领导干部成功晋升职称的几率要远远高于普通教师。
不过，话又说回来，校长晋升职称比教师“快（容易）”也是合情合理的。学校是一个业务部门，能做到校长（副校长）位置上，在教育教学上一定有“两把刷子”，否则，他如何管理学校，如何指导教师教育教学呢？诚然，我们也不否认，学校是社会的学校、地方的学校，并非净土一块。学校管理干部中也不乏滥竽充数者，但是，从总体上来说，这只能是“个例”，我们不能用“块肉腥汤”思维将所有学校管理干部都一棍子打死。那样的话，学校谁来管理？教育谁来指导？让那些不懂教育、不会教学的人来当校长吗？如果学校不能没有校长，如果学校一定要有校长，那么，校长就首先要是教师，而且是能教育、会教学、懂管理的首席教师，至少是教师中的佼佼者。那么问题来了，既然校长是教师，而且是教师中的优秀者，为什么不能像教师一样评职称呢？另外，平湖一柱还想说的是，我的那位朋友，还有所有的教师朋友，不要轻信传言，不要听风就是雨，无论评职称还是其他工作，都要讲政治——听官方通知，看官方政策，只要官方没说，谁传的也不可信！现代信息社会，除了广播、电视、报杂、杂志，更有手机、电脑、网络，官方消息不难获取，如果一个消息涉及到你的切身利益，一定要追根溯源，看是不是官方消息，要全面仔细地学习和解读，看官方到底是怎么说的！否则，就白“抑郁”了（哈哈！）
（作者：李玉柱，本文为 平湖一柱原创作品，欢迎指导，转载或引用请注明作者和出处，违者必究。）
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